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教案人教版七年级马拉松片断赏析（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版七年级语文教材中的《马拉松》一文进行片断赏析，旨在通过赏析，帮助学生理解文章的主题思想、写作手法和语言特点。在2025—2026学年的教学大纲和课程标准指导下，本课内容属于阅读理解与赏析范畴，是培养学生文学素养和审美能力的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既巩固了学生已有的文学知识，又为后续的文学赏析打下基础。核心概念包括文学作品的赏析方法、主题思想的把握以及语言特色的鉴赏。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚需提升。学生已有的知识储备包括基本的文学常识和一定的阅读经验，但生活经验和情感体验相对有限，可能导致对文章主题的把握不够深入。在技能水平上，学生能够进行基本的阅读分析，但在深入赏析方面存在困难，如难以准确理解作者的写作意图和语言运用。认知特点上，学生倾向于直观感受和情感体验，对抽象的理论分析较为排斥。兴趣倾向方面，学生对具有故事性和情感性的文学作品较为感兴趣。本部分分析旨在为教学设计提供依据，确保教学活动贴近学生实际。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采用情境导入、小组讨论、教师引导等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文章内容。在教学过程中，注重培养学生的自主阅读能力和合作学习能力，通过设置问题，引导学生思考，提高学生的文学鉴赏能力。同时，注重结合学生的生活经验，帮助学生将文学作品与现实生活相联系，增强学生的情感体验。通过教学活动的设计，旨在提高学生的阅读理解能力和文学素养，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出马拉松的历史起源和发展过程，列举几个著名的马拉松赛事。

解释马拉松精神的核心内涵，以及它在现代社会的意义。

2.能力的目标：

设计一个简短的马拉松故事梗概，展示对故事情节的把握和创作能力。

评价不同作者对马拉松精神的诠释，提升文学鉴赏和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的目标：

体验对马拉松运动员的敬佩之情，培养坚韧不拔、永不放弃的价值观。

认同马拉松精神，认识到团队合作和个人奋斗的重要性。

4.科学思维的目标：

分析马拉松比赛中的策略和技巧，培养逻辑思维和问题解决能力。

比较不同文化和背景下马拉松精神的体现，提升跨文化理解和比较分析能力。

5.科学评价的目标：

评价马拉松比赛的公平性和公正性，提升对体育精神的评价能力。

反思个人在学习和生活中的态度和行为，与马拉松精神进行对照，促进自我反思和成长。

三、教学重难点

教学重点在于理解马拉松精神的内涵及其在现代社会中的意义，难点在于分析不同作者对马拉松精神的诠释，以及如何将这些精神内涵与学生的生活实际相结合，提升学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、马拉松历史图片、相关音频视频资料，以及设计任务单和评价表。学生需预习《马拉松》一文，并收集相关文化背景资料。此外，将黑板设计为马拉松知识框架，并准备画笔等工具，以便学生进行合作学习和创意表达。教学环境将安排为小组讨论模式，确保互动性和参与度。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段马拉松比赛的精彩片段，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么比赛吗？它在世界范围内有什么样的影响力？”

3.引导学生思考马拉松比赛背后的故事和意义。

学生活动：

1.观看视频，对马拉松比赛产生初步印象。

2.回答教师提出的问题，分享自己对马拉松的了解。

3.思考马拉松比赛背后的故事和意义。

（二）新授（40分钟）

任务一：马拉松的历史与发展

教学目标：

知识目标：说出马拉松的历史起源和发展过程，列举几个著名的马拉松赛事。

能力目标：通过查找资料，分析马拉松比赛在不同历史时期的特点。

情感态度与价值观目标：了解马拉松精神，培养坚韧不拔、永不放弃的价值观。

教师活动：

1.分发资料，引导学生查阅马拉松的历史资料。

2.组织学生进行小组讨论，分享各自查阅的资料。

3.引导学生分析马拉松比赛在不同历史时期的特点。

4.总结马拉松历史发展的脉络。

学生活动：

1.查阅资料，了解马拉松的历史起源和发展过程。

2.参与小组讨论，分享自己的发现和观点。

3.分析马拉松比赛在不同历史时期的特点。

任务二：马拉松精神的内涵

教学目标：

知识目标：解释马拉松精神的核心内涵，以及它在现代社会的意义。

能力目标：通过案例分析和讨论，理解马拉松精神的内涵。

情感态度与价值观目标：认同马拉松精神，认识到团队合作和个人奋斗的重要性。

教师活动：