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2024秋新改人教版七年级数学上册全册教案

目录

第一章有理数

第二章有理数的运算

第三章代数式

第四章整式的加减

第五章一元一次方程

第六章几何图形初步

综合与实践（一）进位制的认识与探究

综合与实践（二）设计学校田径运动会比赛场地

第一章有理数

1.1正数和负数（1课时）

一、教学目标

知识与技能：理解正数、负数的意义，能区分正负数，掌握0的特殊性，会用正负数表示实际问题中的相反意义的量。

过程与方法：通过生活实例抽象出正负数概念，体会数系扩充的必要性，培养抽象概括能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

重点：正数、负数的概念及表示相反意义的量。

难点：理解0既不是正数也不是负数的意义，准确用正负数描述实际问题。

三、教学准备

多媒体课件（含温度、海拔、收支等生活实例）、温度计模型。

四、教学过程

情境导入（5分钟）

展示课件：北京冬季某天温度为-3℃~5℃，吐鲁番盆地海拔-155米，小明家月收入3000元、支出1200元。提问：这些数中，哪些是我们以前学过的？带“-”的数表示什么意义？引出课题。

探究新知（20分钟）

（1）概念形成：结合实例，给出正数定义（大于0的数，可加“+”）和负数定义（在正数前加“-”的数），强调0既不是正数也不是负数，是正负数的分界。

（2）实例应用：引导学生用正负数表示下列量：①零上12℃与零下5℃；②向东走3米与向西走4米；③盈利500元与亏损200元。

巩固练习（15分钟）

（1）判断：①正数都带“+”号（×）；②0是最小的正数（×）；③-5是负数（√）。

（2）填空：若上升8米记作+8米，则下降6米记作___；若支出100元记作-100元，则收入500元记作___。

课堂小结（3分钟）

师生共同总结：正负数的概念、0的意义、相反意义的量的表示方法。

布置作业（2分钟）

教材习题1.1第1、2、3题；观察生活，记录3组可用正负数表示的量。

五、教学反思

需关注学生对“相反意义”的理解，部分学生易混淆方向与数量，可增加实物演示环节强化认知。

1.2.2数轴（1课时）

一、教学目标

知识与技能：理解数轴的概念，掌握数轴的三要素，能正确画出数轴，会在数轴上表示有理数。

过程与方法：通过类比温度计抽象出数轴模型，体会数形结合思想。

情感态度与价值观：感受数学的直观性，培养动手操作能力。

二、教学重难点

重点：数轴的三要素（原点、正方向、单位长度）及有理数在数轴上的表示。

难点：理解数轴上的点与有理数的对应关系。

三、教学过程（简案）

复习导入：回顾正负数概念，展示温度计，提问：温度计的刻度有什么特点？能否用类似图形表示有理数？

探究新知：

（1）定义数轴：规定了原点、正方向、单位长度的直线。

（2）画数轴步骤：一画直线，二定原点，三标正方向，四定单位长度。

（3）示范画数轴，并在数轴上表示-2、0、3.5。

巩固练习：学生独立画数轴，标出-3、1、2.5对应的点，同桌互查。

小结与作业：总结数轴三要素；作业：教材习题1.2第2、4题。

第二章有理数的运算

2.1.1有理数的加法（2课时）

一、教学目标

知识与技能：掌握有理数加法法则，能准确进行有理数加法运算。

过程与方法：通过分类探究有理数加法规律，培养分类讨论能力。

情感态度与价值观：体会数学逻辑的严谨性，提升运算能力。

二、教学重难点

重点：有理数加法法则的理解与应用。

难点：异号两数相加及多个有理数相加的运算。

三、教学过程（第1课时，简案）

情境导入：足球比赛中，甲队先赢2球，再赢3球，共赢几球？（2+3=5）；先赢2球，再输3球，结果如何？引出异号两数相加问题。

探究法则：

（1）同号两数相加：(+2)+(+3)=+5，(-2)+(-3)=-5→法则：取相同符号，把绝对值相加。

（2）异号两数相加：(+2)+(-3)=-1，(-2)+(+3)=+1→法则：取绝对值大的符号，用大绝对值减小绝对值。

（3）互为相反数相加：(+2)+(-2)=0；与0相加：(+3)+0=+3，(-3)+0=-3。

巩固运算：计算：①(-4)+(-5)；②(+6)+(-8)；③(-7)+0。

小结与作业：总结加法法则；作业：教材习题2.1第1、3题。

第三章代数式

3.1列代数式表示数量关系（1课时）

一、教学目标

知识与技能：理解代数式的概念，能根据数量关系列代数式，掌握代数式的书写规范。

过程与方法：通过具体问题抽象出代数式，体会符号表示的简洁性。

情感态度与价值观：培养符号感，感受数学的抽象