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2025年小学五年级科学实验探究实验设计卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试题部分

一、请阅读以下情境，并回答相关问题。

情境：小明发现，放在窗台上的两盆同样大小的绿萝，一盆经常晒太阳，另一盆放在阴暗的角落里。经过一段时间的观察，小明发现晒太阳的那盆绿萝长得更茂盛，叶子更大。

1.根据小明的观察，他可以提出一个什么科学问题？

2.小明想设计一个实验来验证他的想法。他猜想“绿萝接受的光照越充足，生长得越好”。请判断这个猜想是否是一个科学的假设？为什么？

3.如果小明要设计一个实验来验证这个假设，他应该选择哪些变量？其中，哪个是自变量？哪个是因变量？还需要控制哪些无关变量，请具体说明？

4.请简述该实验的主要步骤。要求步骤清晰、具体，能够有效验证假设。

5.在进行实验观察和记录时，小明应该注意什么？他需要记录哪些方面的信息来支持他的结论？

二、小华发现，用不同种类的液体（水、盐水、白糖水）洗手后，感觉盐水和白糖水洗手时更滑一些。

1.小华的这个发现可以引出哪个科学问题？

2.小华想探究“盐水和白糖水的浓度越高，洗手时感觉越滑”。请判断这个猜想是否适合作为科学假设？为什么？

3.如果要设计实验验证这个假设，请简要说明你需要选择哪些变量，并指出其中的自变量和因变量。

4.在设计实验方案时，为了确保实验结果只是由“液体浓度”这一个因素引起的，你需要控制哪些重要的无关变量？请具体说明。

5.请你设计实验的步骤，要求能够比较不同浓度的盐水和白糖水洗手时的滑爽程度。

三、小芳注意到，冬天用湿手触摸金属门把手时，手会感觉特别冷，甚至会被粘住，而触摸木门把手则不会。

1.小芳的观察可以提出一个什么科学问题？

2.小芳猜想“不同材质的物体，导热性能是不同的”。请评价这个猜想作为科学假设的合理性。

3.为了验证不同材质物体的导热性能差异，小芳想设计一个简单的实验。请列出该实验需要控制的无关变量有哪些？

4.请简述小芳可以设计的实验步骤，用以比较金属和木材的导热性能。

5.在实验过程中，小芳应该用怎样的方法来比较金属和木材的导热性能？她需要观察或测量哪些现象或数据？

试卷答案

一、

1.绿萝接受的光照影响其生长吗？（或：光照对绿萝生长有影响吗？）

*解析思路：科学问题通常以“如何影响”、“是否有关”等开头，基于观察到的现象提出。

2.不是科学的假设。

*解析思路：科学的假设应该是可检验的、具体的预测性陈述。小明的猜想“绿萝接受的光照越充足，生长得越好”虽然有关联，但“生长得越好”表述模糊，不够具体，且无法直接通过实验验证其程度（如何才算“好”？）。

3.变量：光照强度（或日照时间/时长）、绿萝的生长状况（如高度、叶片数量、叶片大小等）。自变量：光照强度。因变量：绿萝的生长状况。需要控制的无关变量：绿萝的品种、浇水量、土壤类型、温度、湿度、空气流通情况等。

*解析思路：变量识别是实验设计的核心。自变量是研究者操纵改变的因素；因变量是随自变量变化而变化的结果；无关变量是可能影响结果的、需要保持不变的因素。必须具体列出。

4.1.准备两盆生长状况相似、品种相同的绿萝。2.将一盆放在光照充足的地方（如窗台），另一盆放在相同环境但光照较弱的地方（如远离窗户的阳台或阴暗处），确保其他条件一致。3.定期（如每天）为两盆绿萝浇相同量的水。4.每隔一段时间（如一周），测量并记录两盆绿萝的高度、叶片数量和叶片大小。5.持续观察几周，比较两盆绿萝的生长差异。

*解析思路：实验步骤需具体、可操作、有逻辑。要体现变量的控制和结果的测量记录。步骤要能直接比较自变量（光照）对因变量（生长）的影响。

5.应注意保持实验条件（如浇水、环境）的一致性。需要记录的信息包括：绿萝的初始生长状况（高度、叶片数等）、实验期间的环境条件（温度、湿度等）、每次测量时绿萝的高度、叶片数量、叶片大小等数据。

*解析思路：记录是实验的重要环节。需要记录控制变量的信息以确保实验公平，记录自变量和因变量的具体数据以便后续分析。

二、

1.盐水、白糖水洗手的滑爽程度与它们的浓度有关吗？（或：盐水和白糖水的浓度影响洗手时的滑爽感吗？）

*解析思路：将现象转化为探究性问题，关注“浓度”和“滑爽程度”的关系。

2.适合作为科学假设。

*解析思路：该猜想明确指出了自变量（浓度）和因变量（滑爽程度），并且是可检验的预测（浓度越高，滑爽感越强）。

3.变量：液体种类（盐水、白糖水）、液体浓度、洗手时感觉的滑爽程度。自变量：液体浓度。因变量：洗手时感觉的滑爽程度。