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关于护理毕业自我鉴定集锦

护理毕业自我鉴定

时光荏苒，四年护理本科学习即将画上句点。回首从懵懂新生到合格护生的蜕变，我始终以“健康所系，性命相托”的誓言为指引，在理论学习中夯实基础，在临床实践中锤炼技能，在人文关怀中涵养素养。现将四年成长轨迹梳理如下，既是对过往的总结，更是对未来的期许。

一、专业学习：以知促行，筑牢理论根基

护理学科的科学性要求扎实的理论支撑，四年间我始终以严谨的态度对待每一门课程，构建起完整的知识体系。

课程学习与学术积累：四年平均学分绩点3.82/4.0，专业核心课程如《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》均取得90分以上成绩，其中《急危重症护理学》《护理研究》等课程位列班级前5%。系统学习解剖学、生理学、病理生理学等基础医学课程23门，掌握人体各系统功能与疾病发生机制；深入理解护理学导论、护理伦理学、护理心理学等人文课程，形成“以患者为中心”的护理理念。

知识拓展与学术探索：课余时间广泛阅读专业期刊，累计阅读《中华护理杂志》《中国实用护理杂志》等核心期刊120余篇，追踪循证护理最新进展；参与学院“护理科研工作坊”，系统学习SPSS数据分析、RevMan软件操作，掌握文献检索与论文撰写方法。作为负责人完成校级大学生创新课题《老年糖尿病患者自我管理行为与生活质量相关性研究》，纳入样本量120例，通过问卷调查与数据分析，提出针对性干预策略，获校级“优秀结题项目”。

理论与实践结合：通过《护理学基础》实验课训练，熟练掌握无菌技术、生命体征监测、给药护理等27项基础操作，操作考核优良率达98%；参与“模拟病房”综合实训，模拟心梗患者抢救、产后出血护理等场景，提升应急处理能力，在年级“护理综合技能大赛”中获二等奖。

二、临床实践：知行合一，锤炼过硬本领

护理是实践性学科，我深知“纸上得来终觉浅”，四年间累计完成16周临床见习、48周毕业实习，轮转内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、ICU等8个科室，参与护理患者236例，独立完成护理操作1892次，书写护理文书136份，在实践中实现从“理论学习者”到“临床实践者”的跨越。

（一）核心科室实习：深耕专科能力

-内科（消化内科，8周）：重点掌握消化道疾病护理，参与肝硬化、消化性溃疡等患者护理42例，熟练掌握腹腔穿刺术配合、肝性脑病病情观察。1例急性胰腺炎患者因禁食时间长出现焦虑情绪，通过沟通疏导联合音乐疗法，配合心理护理，患者SAS评分从58分降至38分，相关护理个案获科室“优质护理案例”。

-外科（普外科，8周）：学习围手术期护理，参与胆囊切除术、疝修补术等患者护理38例，独立完成术前备皮、术后生命体征监测、引流管护理等操作，协助医生换药67次，无感染并发症发生。参与1例胃癌根治术患者术后护理，通过早期活动指导、饮食宣教，患者术后肠蠕动恢复时间较平均提前12小时。

-ICU（4周）：掌握危重症患者监护技能，参与机械通气、血流动力学监测等护理，接触多器官功能障碍综合征（MODS）、感染性休克等危重患者18例，协助抢救9次，熟练掌握心电监护仪、呼吸机、除颤仪等设备操作，抢救配合成功率100%。

（二）综合能力提升：应对复杂场景

-急诊科（4周）：在高强度环境中锻炼应急能力，参与车祸伤、急性心梗等患者分诊与救治，独立完成预检分诊126人次，参与心肺复苏术（CPR）培训考核，获“心肺复苏技能合格证书”。1例急性心梗患者抢救中，准确执行医嘱给予溶栓药物，配合除颤仪复律，为患者赢得抢救黄金时间，获家属书面感谢信。

-妇产科（4周）：掌握孕产妇及新生儿护理，参与自然分娩、剖宫产手术配合32例，为产后抑郁患者实施心理疏导，联合家属建立支持系统，患者爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）评分从18分降至9分。

（三）护理质量与安全：践行规范准则

实习期间严格执行“三查七对”“双人核对”制度，参与不良事件上报与改进2次（1例用药错误、1例跌倒事件），通过案例分析提出改进建议；熟练运用电子护理系统记录患者信息，文书书写规范率达100%，接受科室护理质量检查3次，均获“优秀”评价。

三、技能操作：精益求精，夯实专业根基

护理操作是护生的“基本功”，四年间我通过课程实训、临床实习、技能竞赛等多途径锤炼技能，形成“稳、准、快、轻”的操作特点。

基础技能：静脉输液、皮下注射、肌内注射、吸痰、导尿等基础操作累计练习超500次，毕业考核中“静脉留置针穿刺”一次成功率98%，操作耗时较标准缩短15%；“无菌技术操作”获年级满分，被选为示教学生。

专科技能：掌握心电监护、血糖监测、雾化吸入、伤口换药