18.1.1从分数到分式 课件(19张ppt) 人教版数学八年级上册.pptxVIP

人教版数学八年级上册

学习目标

1.了解分式的概念.

2.理解分式有意义的条件及分式值为零、为正、为负的条件.

3.能熟练地求出分式有意义的条件及分式值为零、为正、为负的条件.

情境引入

思考：

10

1.长方形的面积为10cm²,长为7cm.宽应为7cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为_

(2)在越野滑雪比赛中，若一名滑雪运动员在平地滑行akm用

a

时bh,则他的平均速度为b_km/h;若他在上坡滑行akm比

在平地滑行同样的距离多用ch,则他的平均速度为km/h.

思考式子以及引言中的式子有

什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?

共同点：分母中含有字母

相同点：都具有分数的形式

不同点：分母中有字母

新知探究

可以发现，这些式子与分数一样都是(即A÷B)的形式，分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A与B都是整式，并且B中都含有字母.

分式的概念：

一般地，如果A,B表示两个整式，并且B中含有字母，

那么式子叫做分式.A叫做分子，B叫做分母.

新知探究

分式必须满足三个条件：①形如合的式子；

②A、B都是整式；

③分母B中含有字母.

注意：

①分式是不同于整式的另一类有理式，分母中含有字母是分式的一大特点.

②分数是分式中的字母取某些值的结果，分式更具

一般性.

新知探究

思考我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能

为0,要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件?

分式有意义的条件：

分式的分母表示除数，由于除数不能为0,所以分式的

分母不能为0,即当B≠0时，分式才有意义.

B

分式无意义的条件：

分式的分母为0,即当B=0时，分式B无意义.

例1下列分式中的分母满足什么条件时分式有意义：

(1)(2)(3)(4)

解：(1)要使分式有意义，则分母3x≠0,即x≠0;

(2)要使分有意义，则分母x-1≠0,即x≠1;

(3)要使分有意义，则分母5-3b≠0,即1

(4)要使分有意义，则分母x-y≠0,即x≠y.

1.下列式子中，哪些是分式?哪些是整式?

①②④

⑤⑥

解：分式有①③⑤⑥⑦⑧

整式有②④

随堂检测

2.当分式没有意义时，x的值是(D)

A.3B.1C.0D.—3

3.如果分式的值为零，那么x的值为(B)A.—1或1B.1C.—1D.1或0

4.当x为任何实数时，下列分式一定有意义的是(C)AB.D

5.当x=3时，分式的值为零.

6.已知x=-4时，分式无意义，x=2时分式的值为0,则a-b=2

1.若分的值为正，则x的取值范围为(C)

B.C.且x≠0

2.若分的值是负数，则x的取值范围是(B)

A.B.D.

3.已知当x=-2时，分无意义；当x=4时，分式的值为0,

则a+b的值为多少?

解：根据分式无意义和分式的值为0的条件列方程求解.

由题意得：-2+a=0,解得a=2,

4-b=0,解得b=4,

所以a+b=6.

定义形如叫做分式，分母B中含有字母

类比

有意义分母B≠0

值为零分母B≠0,且A=0

分式

分数

课堂小结

A一B

1.若分的值为零，则x的值为(C)

A.3或-3B.3C.-3