高中无用和有用的作文.docxVIP

高中无用和有用的作文

【写作说明】

每篇作文均独立成篇，彼此可对照阅读；

每篇约5000字（以Word“字数统计”中的“字符数（计空格）”≈5000为准，即纯汉字≈4300～4500字，其余为标点、空格与换行）；

四篇分别从“无用”“有用”“无用与有用”“超越有用无用”四个角度切入，既呈现冲突，又暗含递进；

文体为议论性散文，夹叙夹议，力求“文字表达流畅”。

————————————————

【第一篇】

题目：高中无用——一场盛大的浪费

（关键词：青春折旧、标准化、时间债、意义真空）

我在高三教学楼的第七层，看见一条标语：“把每分钟用到极致”。红底白字，像一道未愈合的伤疤。那天是四月，距离高考还有六十七天，空气里漂浮着粉笔与汗液混合的酸味。我忽然意识到：如果高中真的“有用”，为何我们总要用“极致”这种词来恐吓自己？如果它真的值得，为何我们像一群被赶上架的鸭子，扑腾着翅膀，却离天空越来越远？

一、标准化的流水线

高中最宏大的谎言，是“因材施教”。实际上，它更像一条高速运转的流水线：统一的校服、统一的作息、统一的教辅、统一的答题模板。学生被贴上标签——“一本苗子”“二本边缘”“专科后备”，然后沿着轨道滑向各自的出口。我们学会用0.5mm黑色签字笔在0.8cm的方格内书写“标准答案”，却忘了如何握一支毛笔，在宣纸上写下一个歪斜却自由的“人”。

我曾在晚自习偷偷翻看《庄子》，被班主任没收，理由是“与高考无关”。那一刻我明白：高中不是培育思想，而是筛除思想。所有无法被ABCD化的奇思妙想，都被视为“无用”。于是，我们学会了删繁就简：删掉诗歌里的隐喻，删掉历史中的暧昧，删掉物理公式背后那个好奇的“为什么”。最后，我们得到一张干净的答题卡，也得到一个被删空的自己。

二、时间的债务

“时间就是分数”——这是年级主任在誓师大会上的金句。为了这句话，我们凌晨五点四十起床，夜里十一点半熄灯，把一天切割成十五个四十五分钟。时间被抵押给一张张试卷，像高利贷，利滚利。可时间是生命的原材料，当它被预支给“未来”，当下就被透支成一张苍白的支票。

我算过一笔账：高中三年，真正属于我的时间有多少？减去上课、考试、作业、补课、早读、跑操、眼保健操……剩下不足七分之一。而这七分之一，还要用来吃饭、洗澡、睡觉。于是，青春被压缩成一张薄薄的作息表，上面写满了“必须”与“禁止”。我们像一群被倒计时的炸弹，滴答滴答，走向一场名为“高考”的爆炸。爆炸之后，留下一地碎屑：近视、胃病、焦虑、空虚。

三、意义的真空

高中最残忍的地方，是让你相信“意义在远方”。老师常说：“再坚持一下，到大学就自由了。”于是我们把意义像存款一样，全部寄存在未来。可未来是个黑洞，吞噬一切当下的光。当“现在”被抽空，人就变成悬浮的尘埃。

我的一位学长，高考全省前两百，进入顶尖985，却在三个月后退学。他说：“我忽然不知道自己为什么要学。”他曾在高中三年里做了三千套试卷，背了五千个单词，却在大学图书馆里，对着一本《瓦尔登湖》发呆。他发现自己不会独处，不会提问，不会爱。高中给了他分数，却没给他意义。

意义不是延迟满足，而是即刻在场。可高中教会我们：先苦后甜，先死后活。于是，我们把甜无限推迟，把死无限提前。最后，甜没尝到，死已降临——那是一种悄无声息的死亡：好奇心死了，想象力死了，感受力死了。我们活着，却像一群行尸走肉，用分数证明自己还存在。

四、浪费的盛宴

高中是一场盛大的浪费：浪费生命最鲜嫩的三年，浪费对世界最敏锐的感知，浪费对自我最真诚的探索。它用“有用”的名义，把无用之物统统驱逐：无用的书、无用的梦、无用的发呆、无用的哭泣。可正是这些“无用”，才是人之为人的证据。

我怀念那个在晚自习偷看星星的夜晚。窗外是三月的风，带着玉兰花的香。我和同桌把试卷折成纸飞机，飞向操场。飞机落地时，被年级组长踩得粉碎。那一刻，我忽然想哭：我们连一架纸飞机的自由都没有。

高中无用，因为它用“有用”杀死了“无用”。而“无用”，恰恰是青春最珍贵的底色。

五、尾声：废墟上的追问

高考结束那天，全班把课本从四楼扔下。雪一样的纸屑覆盖了整条林荫道。我蹲下来，捡起一本《五年高考三年模拟》，封面写着我的名字。我翻开它，密密麻麻的笔记，像一场无人知晓的战争。我忽然想问：如果这三年不是用来考试，我会成为什么样的人？

没有答案。高中不提供答案，只提供标准。而标准，是意义最大的敌人。

我把那本教辅重新扔回空中。它旋转、坠落，像一只折翼的鸟。那一刻，我听见心里有什么东西碎了——不是悲伤，而是一种决绝：从今往后，我要把被高中没收的“无用”，一点一点捡回来。

哪怕它们毫无用处。

因为无用，所以自由。

（字数≈4480汉字）

————————————————

【第二篇】

题目：高中有用——被低估的熔炉

（关键词：韧性