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2022年安徽省基础教育教学论文

2022年安徽省基础教育教学论文■

论文题目：

探究德育教育格局中少先队组织的独特功能

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2022年安徽省基础教育教学论文

2022年安徽省基础教育教学论文

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探究德育教育格局中少先队活动的独特功能

摘要：新时代学校教育的根本任务是立德树人。少先队工作具有自主性，教育性，趣味性，实践性，创造性的特点，是在实践活动中促进少年儿童思想品德的形成，寓教于乐。如何在新形势下更好地发挥少先队的作用，把抽象的德育工作转化为看得见、摸得着的少先队活动，让德育工作落地开花，融入学生精神之中，就显得至关重要。

关键词：德育教育，学校、少先队活动

引言：中学阶段是青少年成长的一个重要阶段，是青少年的思想道德素养的关键时期，中学德育工作要与时俱进，不能固步自封，要寻找新的切入点。因为少先队组织具有先进性、思想性，少先队活动丰富多彩，学生可根据兴趣自主参与，形式多样，对少年儿童具有吸引力。学校通过开展一系列的少先队活动，开发他们的智力，磨炼他们的意志，提升他们的能力，提高青少年的思想品德，更凸显出少先队组织在德育方面的独特功能。

一、开展主题队会活动，充分发挥少先队活动的自主性。

学校在开展德育工作时，要做的工作就是遵循少先队的基本组织属性——“少年儿童”。在开展主题队会活动中，教师要倾听学生的内心想法，充分尊重学生，引导学生融入活动情境中，让他们积极主动的参加到队会的各项活动中来，学生之间形成合作互动的关系。要充分尊重学生的个体差异性，让学生成为活动的主角，学会独立自主，自我管理。让队员自主制定目标，开展不同主题队会，学生自己当主持人，策划人，组织学生进行学习。如开展大、中、小队干部竞选制度，学生可轮流上台自我介绍、展现才艺，队员通过投票等方式选出大队干部。学校实行红领巾监督岗，在疫情期间红领巾监督岗自觉承担起监测体温等工作。红领巾广播站通过海选竞选播音员，队员通过主动参与学校管理，不仅增强了集体荣誉感和成就感，也增强归属感和责任感。

各中队开展“我是劳动小卫士”“我为班级添点绿”“告别不良行为”等主题队会，队员集思广益，自主设计，教师要充分调动他们的积极性，肯定学生的行为，给予鼓舞和赞扬，引导全体队员规划好、参与好、管理好自己。学生设计的内容鲜活、形式新颖，既增强了学生的集体荣誉感，又帮助学生养成良好的礼仪行为习惯，学生不仅

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爱劳动，而且更加热爱班级，在心理上获得自信和成功的体验。此外，还要健全少先队评价激励机制，通过红领巾奖章争章活动，让学生自主评价，相互评价，学期末开展优秀少先队评比，开展红领巾一星章的颁发。

二、开展社会主义核心价值观教育，充分发挥少先队活动的教育性。

少先队组织的根本功能是少先队的教育性。少先队活动作为中小学思想政治重要的教育形式之一，就是要把社会主义核心价值观渗透到教育教学全过程中，把以德立人的根本任务落到实处。从小听党话、永远跟党走，少先队活动就是要坚定少年儿童的理想信念，增强爱国情感，激发爱国情怀。我们充分利用“国旗下讲话”,让队员参与升旗活动，体验护旗光荣。开展“红领巾爱学习”,引导队员理解国旗、国徽、红领巾等象征意义；开展“我心中的英雄”主题活动，讲述英雄的爱国故事；开展“红领巾讲解员”了解国家和民族的历史文化，树立爱国理念；组织学生观看国庆阅兵仪式，观看爱国影片，瞻仰烈士陵园/等使少年儿童热爱祖国，热爱家乡。使少先队员在形式多样的少先队活动中将社会主义核心价值观内外于心。

三、进行体验教育，充分发挥少先队活动的趣味性。

在活动中快乐体验，在体验中收获成长。让少先队员在亲身实践中感悟、领悟，自觉将诚实做人、踏实做事的道理内化为自身良好品格，永存于心，养成良好的行为习惯。教师要改进传统的说教方式，以轻松快乐的活动取代枯燥、乏味的说教既符合孩子们的年龄特征，又能让少先队员在潜移默化中受到教育。同学们在快乐的活动中亲身感受、亲身体会。通过体验生活来获得教育，为学生带来新颖、有趣的生活体验，从而发挥德育工作的成效。

少先队组织以引导少年儿童形成对他人、对社会、对自然、对自我的态度为核心，

通过角色扮演、创设情境。开展寻找一个“岗位”,扮演一个角色，如父亲节、母亲节、感恩节，学生在家“当一天‘爸爸’或‘妈妈’”,通过角色扮演把服务家庭生活作为自己的“岗位”,通过买菜、做饭、洗衣、打扫卫生等体验父母的付出和辛苦，或者“和爸爸妈妈一起上一天班”,体验为人父母的艰辛，工作的辛劳，获得对父母的真情感悟，

明白孝亲敬老、睦邻友好的道理