春五年级语文下册第课颤抖的羽毛引导启发教学设计冀教版冀教版小学五年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

春五年级语文下册第课颤抖的羽毛引导启发教学设计冀教版冀教版小学五年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自冀教版小学五年级下册语文教材，是单元“自然篇”中的一篇散文。课文以生动的笔触描绘了春天鸟儿新羽颤抖的情景，引导学生感受春天的气息和生命的力量。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力，与前后知识关联密切。核心概念为春天的自然现象和生命力的体现，技能为通过细腻的描写表达感受。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础和观察能力，对春天的自然现象有一定的了解。但他们对细腻的情感描写和生命力的感悟可能还处于初步阶段。学生可能存在的学习困难包括对文中形象的感受不够深入，对语言表达技巧掌握不足等。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本节课的学习，学生能体会到春天的美好，感受生命的力量；能够运用细腻的描写表达自己的感受；提高观察能力和语言表达能力。

教学策略：采用引导启发式教学，结合多媒体手段，引导学生观察、思考、表达。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出春天鸟儿新羽颤抖的特点及其原因。

列举文中描绘的春天的自然现象。

解释文中表达的情感和哲理。

2.能力的目标

设计一幅描绘春天鸟儿新羽颤抖的图画。

评价文中描写的细腻程度和情感表达。

阐释文中运用到的修辞手法及其作用。

3.情感态度与价值观的目标

体验对春天和生命的热爱之情。

认同生命的顽强和生命的价值。

表达对自然和生命的敬畏之心。

4.科学思维的目标

分析文中描绘的春天现象与自然规律的关系。

推理文中表达的情感与生活经验的关系。

批判对文中表达的观点进行合理的评价。

5.科学评价的目标

运用评价标准对课文进行评价。

反思评价过程中的思维过程和评价结果。

改进根据评价结果改进自己的学习方法和表达方式。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察、感受春天鸟儿新羽颤抖的情景，并运用细腻的语言进行描绘。教学难点在于帮助学生理解文中表达的情感和哲理，以及运用修辞手法提升自己的表达能力。难点之所以存在，是因为学生对春天的感悟和修辞手法的理解需要一定的生活经验和认知水平。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备描绘鸟儿羽毛的图片和春天自然景色的视频资料，设计包含引导问题的小组任务单，以及制作评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，以便于学生观察和讨论。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示春天的自然风光图片或视频，引导学生回忆春天的感受和记忆。

提问：“同学们，你们还记得春天的时候，你们看到了哪些美丽的景色？听到了哪些动听的声音？”

学生分享自己的观察和感受。

2.新授环节（35分钟）

2.1任务一：观察与描述（10分钟）

教师展示鸟儿新羽颤抖的图片或视频，引导学生观察。

提问：“你们看到了什么？鸟儿的新羽有什么特点？”

学生观察并回答。

教师总结：“鸟儿的新羽是柔软的，颜色鲜艳，但也很脆弱，容易颤抖。”

2.2任务二：讨论与思考（10分钟）

教师提出问题：“为什么鸟儿的新羽会颤抖？这背后有什么原因？”

学生分组讨论，分享自己的观点。

教师引导学生思考鸟儿新羽颤抖与春天、生命力的关系。

2.3任务三：语言表达（10分钟）

教师示范如何用生动的语言描述鸟儿新羽颤抖的情景。

学生尝试用自己喜欢的方式描述，教师给予点评和指导。

教师总结：“描述时要抓住细节，运用比喻、拟人等修辞手法，让读者感受到春天的美好和生命的力量。”

2.4任务四：创作与展示（10分钟）

学生根据观察和思考，创作一幅描绘鸟儿新羽颤抖的图画或一段文字。

学生展示自己的作品，教师和同学给予评价和鼓励。

2.5任务五：总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾春天的美好和生命的力量。

学生分享自己的收获和感受。

教师总结：“春天是充满生机和希望的季节，我们要珍惜生命，热爱生活。”

3.巩固环节（5分钟）

教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，教师给予点评和指导。

4.小结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和生命的力量。

学生分享自己的收获和感受。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试题，学生独立完成。

教师收集试卷，进行批改和反馈。

备注：

以上教学过程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。

教师在课堂教学中应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的观察力、