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作为一名从教15年的语文教师，我最近批改了五年级（2）班42名学生以责任感为主题的作文。其中李明同学的《照顾流浪猫的周末》让我印象深刻。他在文中详细记录了从2025年3月15日开始，连续三周每天放学后到学校后院喂养三只流浪猫的经历。特别是上周六下大雨时，他冒雨给猫咪搭建临时避雨棚，结果自己感冒发烧却毫无怨言。这种发自内心的责任感，比任何说教都更有说服力。王小红同学的《值日生的担当》同样令人动容，她主动承担了班级最脏的垃圾桶清理工作，一干就是整个学期，从未请过一次假。
在实际操作中，我们发现张强同学的《班级图书管理员》这篇作文最具代表性。他详细记录了自己从2025年2月20日接手班级图书角到6月15日期间的完整工作流程。每天早上7:30到校后，他检查图书角的42本书籍是否摆放整齐，然后用表格记录借阅情况。数据显示，在他管理期间，图书借阅率从原来的35%提升到了78%，损坏率从12%下降到了2%。特别是在4月12日那周，他发现《海底两万里》这本书被借出后迟迟未归还，于是连续三天利用午休时间找到借阅的同学，耐心沟通后成功追回。
对于写作指导部分，我们重点考察学生的实际体验和反思能力。比如刘芳同学的《照顾生病的奶奶》，她不仅描述了从5月1日到5月15日期间每天放学后去医院照顾奶奶的具体行动——包括喂药、擦身、读报纸等，还通过对比表格记录了奶奶的体温变化：从5月1日的38.5℃逐渐降到5月8日的36.8℃。更重要的是，她在作文中反思道：通过这次经历，我明白了责任感不是一时的冲动，而是日复一日的坚持。这种将具体行动与深刻反思相结合的写作方式，正是我们希望培养学生的重要能力。
总的来看，下一阶段的重点是让学生将责任感从作文中落实到实际行动中。我们计划从9月1日开始，在五年级（2）班实施责任之星评选活动：每周五下午班会课，由全班同学投票选出本周最有责任感的同学，奖励小红花一朵，集满5朵可获得一本精美笔记本。评选标准包括：作业完成率100%、值日工作零失误、主动帮助同学次数不少于3次等具体指标。
语文教师：王丽华
2025年6月20日
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