5.1.2 勾股定理的逆定理 课件(共20张PPT) 青岛版数学八年级上册.pptxVIP

学习目标

1.掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单应用.

新课导入

据说，古埃及人用下图的方法画直角：把一根绳子分成等长的12段，

然后以3段，4段，5段的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角.

(13)

(12)

(11)

(10)

(9)

(5)(6)(7)(8)

按照这种做法真能得到一个直角三角形吗?

(1)

(2)

(3)

(4)

活动探究

任务一：探索并证明勾股定理的逆定理.

活动：小组合作讨论，完成下列问题.

下面有三组数分别是一个三角形的三边长a,b,c:

①5,12,13;②7,24,25;③8,15,17.

问题1:分别以每组数为三边长作出三角形，用量角器量一量，它们都是直

角三角形吗?

问题2:这三组数在数量关系上有什么相同点?

问题3:古埃及人用来画直角的三边满足这个等式吗?

问题4:据此你有什么猜想呢?

结果：

①5,12,13满足a²+b²=c²,可以构成直角三角形；

②7,24,25满足a²+b²=c²,可以构成直角三角形；

③8,15,17满足a²+b²=c²,可以构成直角三角形.

5

∵3²+4²=52,∴满足.(1)

(2)

(3)

(4)

(13)

(12)

(11)

(10)

(9)

(5)(6)(7)(8)

问题3:古埃及人用来画直角的三边满足这个等式吗?

问题4:据此你有什么猜想呢?

由上面几个例子，我们猜想：

如果三角形的三边长a,b,c,满足a²+b²=c²,那么这个三角形是直角三角形.

思考：

这个猜想成立吗?

证明猜想：已知：如图，△ABC的三边长a,b,c,

满足a²+b²=c2.

求证：△ABC是直角三角形.

A

∠C是直角C

?

△ABC是直角三角形Ba

构造两直角边分别为a,b的Rt△ABC

△ABC=△ABC

b

C

证明：作Rt△ABC,使∠C′=90°,AC=b,BC′=a,

则AB²=BC2+AC²=a²+b².

∵a²+b²=c²,∴AB²=c²,AB=c.

在△ABC和△AB℃中，

∴△ABC=△ABC(SSS),

∴∠C=∠C′=90°,所以△ABC是直角三角形.

活动小结

勾股定理的逆定理：

如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，

那么这个三角形是直角三角形.

◆注：最长边所对的角为直角.

分析：因为12²+18²=468=222,

所以这个三角形不是直角三角

形，这组数不可以作为直角三角形的三边长.

分析：因为92+12²=225=152,

所以这个三角形是直角三角形，

这组数可以作为直角三角形的

三边长.

1.下列几组数能否作为直角三角形的三边长?说说你的理由.

(2)12,18,22

(1)9,12,15

分析：因为122+35²=1369,而

36²=1296,所以12²+35²≠36²,

这个三角形不是直角三角形，这组数不可以作为直角三角形

的三边长.

分析：因为152+36²=1521=392,

所以这个三角形是直角三角形，这组数可以作为直角三角形的三边长.

(3)12,35,36(4)15,36,39

满足a²+b²=c²的三个正整数，称为勾股数.

正整数：大于0的整数，如1,2,3...

②9,40,41;③8,15,17;

⑤5,12,13;⑥9,12,15.

常见勾股数：

①3,4,5;

④7,24,25;

还是勾股数

如果一直角三角形的三边长为a、b、c(c是斜边长),将三边长都扩大k倍(k

为任意正整数)后，得到的还是直角三角形吗?说明理由.

3,4,5

6,8,10

5,12,13

15,36,39

8,15,17

32,60,68

7,24,25

活动2:如果将一组勾股数扩大相同的倍数，得到的还是勾股数吗?

填写下表，并验证.

如果一直角三角形的三边长为a、b、c(c是斜边长),将三边长都扩大k倍(k

为任意正整数)后，得到的还是直角三角形吗?说明理由.

是直角三角形，理由如下：

因为a²+b²=c²,

(ak)²+(bk)²=a²k²+b²k²=(a²+b²)k²=c²k²,(ck)²=c²k²,

故(ak)²+(bk)²=(ck)²,

所以三边长都扩大k倍(k为任意正整数)后，得到的还是直角三角形.

任务二：用勾股定理的逆定理解决相关问题.

活动1:如图，在正方形ABCD中，AB=4,AE=2,DF=1,图中有几个

直角三角形，你是如何判断的?与你