沪科版（2024）八年级数学上册课件 14.2.1 两边及其夹角分别相等的两个三角形.pptxVIP

第14章全等三角形两边及其夹角分别相等的两个三角形沪科版八年级数学（上）

导入新课什么是全等三角形？能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形．全等三角形的性质是什么？全等三角形对应边相等，对应角相等．

如图，如果△ABC≌△FED，请说出对应边、对应顶点、对应角．对应边：AC和FD，BC和ED，AB和FE；对应顶点：点A与点F，点C与点D，点B与点E；对应角：∠A和∠F，∠B和∠E，∠ACB和∠FDE.

探究新知知识模块一“SAS”的判定方法探究活动1：一个相等的条件可以吗？（1）有一条边相等的两个三角形（2）有一个角相等的两个三角形结论：只有一个相等条件不能保证两个三角形全等.不一定全等不一定全等

不一定全等探究活动2：两个相等的条件可以吗？3cm4cm不一定全等3cm4cm(1)有两个角分别相等的两个三角形(2)有两条边分别相等的两个三角形60°30°30°60°

不一定全等(3)有一个角和一条边分别相等的两个三角形30°6cm6cm30°结论：有分别相等的两个条件不能保证三角形全等.

有三个角分别相等的两个三角形探究活动3：三个相等的条件可以吗？60°30°90°30°60°90°结论：三个内角分别相等的三角形不一定全等.

如图,把圆规平放在桌面上,在圆规的两脚上各取一点A，C,自由转动其一个脚，△ABC的形状、大小随之改变，这说明了什么？那么还需增加什么条件才可以确定△ABC呢?ACBα探究

1.两边及其夹角分别相等的两个三角形求作：△ABC，使AB=AB，∠B=∠B，BC=BC.ACB操作：已知：如图，△ABC.

BCAB′NMC′A′(3)连接AC.作法：(1)如图，作∠MBN=∠B；(2)在BM上截取BA=BA，在BN上截取BC=BC；

B′NMC′A′思考：将所作的△A′B′C′剪下来，放到△ABC上，看看它们能否完全重合.由此你能得到什么结论?BCA

在△ABC和△DEF中，∴△ABC≌△DEF(SAS)．基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”.几何语言：ABCDEF必须是两边“夹角”?

三角形有六个基本元素，只给定其中的一个元素或两个元素，能够确定一个三角形的形状和大小吗？不能．通过画图可知，只给定一个或两个元素，不能完全确定一个三角形的形状、大小．

两边及其夹角分别相等的两个三角形相关基本事实是什么？如何作图验证？两边及其夹角分别相等的两个三角形全等．简记为“边角边”或“SAS”．

已知△ABC，求作：△A1B1C1，A1B1＝AB，∠B1＝∠B，B1C1＝BC.作法：①作∠MB1N＝∠B；②在B1M上截取B1A1＝BA，在B1N上截取B1C1＝BC；③连接A1C1，则△A1B1C1(如图②)就是所求作的三角形．△ABC和△A1B1C1能够完全重合，说明SAS的正确性．

典例：如图，AC和BD相交于点O，若OA＝OD，用“SAS”证明△AOB≌△DOC还需()A.AB＝DCB．OB＝OCC．∠C＝∠DD．∠AOB＝∠DOCB

仿例1：如图，点B，E，C，F在一条直线上，AB∥DE，BE＝CF，请添加一个条件____________，便可根据“SAS”使△ABC≌△DEF.AB＝DE

仿例2：如图，已知AB＝DB，CB＝EB，∠1＝∠2，则∠A＝________．∠D

知识模块二“SAS”的判定与全等三角形性质的综合运用例1已知：如图AD∥CB，AD=CB，求证：△ADC≌△CBA.证明：∵AD∥CB，(已知)在△ADC和△CBA中，∴△ADC≌△CBA(SAS).ABCD∴∠DAC=∠BCA(两直线平行，内错角相等).?

例2如图，在池塘的岸边有A，B两点，难以直接量出A，B两点间的距离，你能设计一种量出A，B两点之间距离的方案吗？说明你这样设计的理由.AB

AB解方案：在岸上取可以直接到达点A，B的一点C，连接AC并延长到点A，使AC=AC；连接BC并延长到点B，使BC=BC.CBA连接AB，量出AB的长，就得到A，B两点之间的距离.

理由：∴△ABC≌△ABC(SAS).在△ABC和△ABC中，ABCBA?∴AB=AB(全等三角形的对应边相等).

典例：如图，点C为AB中点，CD＝BE，CD∥BE.求证：AD＝CE.证明：∵C是AB的中点(已知)，∴AC＝CB(线段中点的定义).∵CD∥BE(已知)，∴∠ACD＝∠B(两直线平行，同位角相等).

在△ACD和△C