初二数学（北京版）-一次函数的应用（第四课时）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题一次函数的应用（第四课时）

学科数学学段：第三学段年级8年级

教材书名：义务教育教科书数学出版社：北京出版社出版日期：年月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

1.会运用一次函数的知识解决与一次函数有关的三角形面积问题.

2.通过线段长与点坐标之间的相互转化，明确三角形中的底和高，进一步增强数形结合的能

力.

3.通过寻求解决问题的策略,获得成功的体验,树立学习掌握函数知识的自信心.

重点：解决与一次函数有关的三角形面积问题

难点：线段长与点坐标之间的相互转化，明确三角形中的底和高

教学过程(表格描述)

教学

主要教学活动设置意图

环节

一、平面直角坐标系内的三角形面积

问题1如果把一个△ABC放入平面直角坐标系中，可能会

有几种状态？对于平面直角坐标系

我们将所有可能情况归为以下三类：内的三角形进行分类

（1）△ABC的一边在坐标轴上.如图所示，点C则可能在其讨论，并整理分类标

引入他任意位置.准

强调分类讨论的使用

（2）△ABC的一边与坐标轴平行.

（3）△ABC的任意一边不在坐标轴上且不与坐标轴平行.

问题2计算三角形的面积.

（1）三角形的一边在坐标轴上.

如图一，三角形的AB边在x轴上，假设我们随机给出三

点坐标分别是A（-2,0），B（4,0），C（2,5），你能够最先计

算出来的是哪条边的长度？必然是AB边呀.

因为AB边在x轴上，所以两点的纵坐标相同均为0，线

段AB的长度则是这两点间的横向距离，用两点的横坐标作差

即可得到AB4-(-2)6.当然，大家都明白这里提到的差，都

是用大数减小数得到的.此时点D坐标(2,0)，高则是点C

11

到x轴的距离为5.得到SABCAByC6515.

22

若只改变点A的位置，放于原点处，同学们一定可以第

一时间说出AB的距离为4，而由于点C位置不变，所以点D

的坐标和三角形的高也不变.故而求得

11利用函数的知识，结

SABCD4510

ABC22合点的坐标特点，确

新授

图二点A（0，4），B（0，1），C坐标为（3，5），此时定三角形的底和高，

AB的长是AB两点的纵向距离，即点A