小学语文《赵州桥》语文教案设计（小学阶段）(4)（优质教案）.docxVIP

《赵州桥》语文教案设计（小学阶段）

一、教案基本信息

课题：赵州桥

体裁：说明文（课文精讲）

教案类型：语文

学段：小学三年级（下册）

课时安排：2课时

教材来源：人教版语文三年级下册，节选自《中国石拱桥》

二、教学目标

1.知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文，认识“洨、砌、拱、雕”等生字，理解“雄伟、创举、坚固、美观”等词语。

能抓住关键词句，概括赵州桥的三大特点：雄伟、坚固、美观。

初步了解说明文的表达方法，学习“总—分—总”的结构方式。

2.过程与方法

通过图文结合、视频演示、小组合作等方式，理解“敞肩拱”设计的科学原理。

运用“提取信息—分析推理—表达交流”的学习路径，提升阅读理解能力。

借助模型或动画，直观感知古代桥梁建筑的智慧。

3.情感态度与价值观

感受中国古代劳动人民的智慧与创造力，增强民族自豪感。

激发对历史文化遗产的兴趣，树立保护文物、传承文化的意识。

体会“工匠精神”的内涵，培养严谨、创新的学习态度。

三、教学重难点

重点：理解赵州桥“坚固”与“美观”的特点，体会“创举”的深刻含义。

难点：理解“敞肩拱”在防洪、减重、结构稳定中的科学作用，体会古代建筑的智慧。

四、教学准备

教师准备：

多媒体课件：赵州桥航拍视频、结构分解图、石雕特写、洪水冲击动画

拱形结构模型（可用纸板或积木演示）

李春画像、《小放牛》民歌音频

学生准备：

预习课文，完成“我眼中的赵州桥”绘画或问答卡

收集有关桥的图片或故事

五、教学过程

第一课时：走进赵州桥，感受“雄伟”与“坚固”

1.情境导入（5分钟）

播放河北民歌《小放牛》：“赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留……”

提问：“赵州桥真的是鲁班建的吗？它为什么能千年不倒？”

展示赵州桥全景图，引导学生观察：桥的形状？有没有桥墩？桥身用什么材料建成？

2.初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标注自然段，圈出生字词。

教师范读，正音释义（如“洨河”“拱形”“砌成”）。

提问：课文从哪几个方面介绍了赵州桥？（位置、建造者、结构、特点、价值）

3.精读第1-2自然段，聚焦“雄伟”（15分钟）

出示句子：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”

引导学生通过数字感知“大”与“坚固”。

对比现代桥梁，理解“全石砌、无桥墩、单拱横跨”的独特性。

板书关键词：长度、宽度、材料、结构、李春设计

4.小结与过渡（5分钟）

小结：赵州桥不仅长、宽、坚固，更有巧妙的设计。

过渡：“为什么说它的设计是‘建桥史上的创举’？下节课我们揭开谜底。”

第二课时：探秘“创举”，品味“智慧”与“美”

1.复习导入（5分钟）

回顾：赵州桥的“雄伟”体现在哪些方面？

引出新问题：“这么大的桥，洪水来了会不会被冲垮？”

2.精读第3自然段，理解“创举”（15分钟）

出示句子：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”

展示“敞肩拱”结构图，讲解其三大作用：

泄洪减压：洪水时水流从小拱通过，减轻对主拱的冲击。

减轻自重：节省石料，减少桥体重量约700吨。

增强稳定：结构更轻巧，却更牢固。

播放1963年、1996年洪水画面，说明赵州桥“安然无恙”。

强调：这是世界上最早的敞肩拱桥，比西方早1200多年！

3.品读第4自然段，欣赏“美观”（10分钟）

出示石雕图片：“双龙戏珠”“飞龙回首”“二龙交颈”

学生朗读：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”

讨论：这些雕刻美在哪里？为什么古人要刻龙？

板书：雕刻精美、栩栩如生、文化象征

4.拓展升华，情感共鸣（10分钟）

出示“荣誉卡”：

???1961年：首批全国重点文物保护单位

??1991年：国际土木工程历史古迹（中国唯一）

???2023年11月：免费开放，全民共享

提问：“赵州桥为什么能屹立1400多年？它仅仅是一座桥吗？”

引导学生得出结论：它是科学、艺术、精神的结晶。

情感升华：我们每个人都可以成为文化的守护者。

5.作业设计（分层可选）

基础作业：抄写生字词，背诵第3、4段。

拓展作业（三选一）：

画一幅“赵州桥的四季”，并写一段解说。

以“我是赵州桥的小导游”为题，写一篇解说词。

用黏土或纸板制作“迷你赵州桥”，标注“主拱”“小拱”“龙雕”。

六、板书设计

赵州桥

┌─────────────┐

│位置：河北赵县洨河上│

│建造者：李春（隋朝）│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│雄伟：长50多米，宽9米多│

│坚固：全石砌，无桥墩│

│创举：敞肩拱——