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幼儿园教师融合教育素养的研究

摘要：很多国家特殊教育的发展目标就是同时涵盖平等和多样化的融合教育，基于这种理念，各个学校应该为学龄前的特殊儿童提供相同平等且高质量的教育活动，幼儿园老师是学前融合教育中不可或缺的因素，融合教育的效果在很

大程度上取决于老师们的专业素养，因此，我国融合教育如果想要更好发展，就必须提升幼儿园老师们的融合教育素养。文章介绍了幼儿园教师融合教育素养的相关概念和发展现状，并对问题进行分析，提出了对特殊需要儿童的文化偏见、幼儿园教师对特殊需要儿童缺乏了解、学前融合教师职后培训内容单一和缺乏外部支持四个方面的原因，针对性地提出了四个方面的建议，包括宣传融合教育，提高社会认同度