幼儿沙水游戏中的思与行-以大班活动“搭建泳池”为例.docxVIP

幼儿沙水游戏中的思与行

——以大班活动“搭建泳池”为例

摘要：大自然是我们最好的老师，著名的法国教育家卢梭认为:“自然教育的核心是，教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。”教师应当引导幼儿感受自然界的美好，激发幼儿对大自然探索的兴趣和热爱之情，使幼儿在自然中生长、在自然中游戏，真正成为大自然的好伙伴。而沙水是深受幼儿喜爱的自然类游戏材料，那么什么是沙水游戏，教师又该如何正确观察、指导幼儿游戏，推动游戏发展，沙水游戏又带给幼儿那些重要价值，这是教师在开展游戏活动中需要深入思考的，本文通过解读沙水游戏、沙水游戏时的指导策略、沙水游戏带来的教育价值进行探讨幼儿沙水游戏中的思与行，促进幼儿深度学习，提高教师专业发展。

关键词：沙水游戏、指导策略、深度学习。

引 言：沙和水都是大自然给予我们最好的礼物，是幼儿最天然的游戏材料。孩子们对沙水着谜、对沙水喜爱，在游戏中能保持着一颗炽热、忘我的心投入到沙水游戏中。并积极探索、不断创新感受沙水带来的巨大魅力，在沙水游戏中体验与成长、学习与收获！

一、水游戏的解读

什么是沙水游戏？陈鹤琴先生主张要给孩子玩水的机会，让他们“玩水知水”。在孩子们的眼里，沙和水都是变幻莫测的、充满独特魅力的。沙水是一种不定型的自然材料，可随意操作，具有极大的创造性，能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙水的零距离接触中得到快乐。在成人的眼中沙水可能只是一种简单、易操作的游戏材料，孩子们只是在单纯的玩耍，可是在幼儿眼里沙水游戏是探索、是科学、是情感；孩子们会通过用手摸一摸、用铲子挖一挖，用小桶装一装，倒一倒，经过不断重复的尝试、体验来感受沙水的奇妙之处，并获得愉悦的情感。

二、沙水游戏的指导策略

幼儿在刚开始进行沙水游戏时都是兴奋、愉悦的，但同时也是好奇、迷茫的。游戏前期观察幼儿的游戏大都是停留在浅层次，低技能阶段，大多数幼儿选择用铲子不停的挖沙、装沙、运沙，或者将沙子和水混在一起搅拌。那么我们如何来推动、促进幼儿更深层次的进行沙水游戏呢？以大班户外活动“搭建泳池”为例，本文通过分析游戏中的价值、材料的投放、遇到的问题、教师的介入与指导等来探索幼儿在沙水游戏中的深度学习。

明确游戏主题——“搭建泳池”

在幼儿进行沙水游戏前，教师会带幼儿提前熟悉游戏场地和游戏材料，并开展集体教学活动，教师和幼儿一起讨论、交流，说一说自己对生活中沙与水的认识和了解，谈一谈沙与水的特征和用途，想一想可以用沙和水来做些什么？通过游戏前的准备让幼儿对沙和水有了更多的认识和了解，也让幼儿对进行沙、水游戏充满了浓厚兴趣，为后续游戏开展奠定良好基础。

开始游戏。

大班幼儿刚来到沙池区时，他们热衷于在沙池里挖掘大大小小的“坑洞”，有的说是在挖“宝藏”、有的说是在挖“地道”、有的说是在“施工”，沙水游戏对幼儿充满了无限的探索，游戏初期孩子们虽然只是重复着挖沙、运沙等动作，但却玩的不亦乐乎。作为老师我没有过多的介入，而是让孩子们一步一步慢慢的去尝试、发现沙水带来的更多可能性。一次游戏时小朋友依然在沙水池里开心的挖着沙子，晨晨小朋友找来一只小鸭子在旁边玩，航航小朋友看见了也加入进来，

突然航航小朋友说：“小鸭子最喜欢游泳了,我们给它搭个泳池吧！”航航的提

议得到了大家的一致认可，孩子们便就此展开了集体讨论，他们天马行空的描述着泳池的样子，清晰流畅的表达自己的搭建思路，很快孩子们就开始了搭建，有的负责挖、有的负责帮运、他们齐心协力、共同合作不一会就在沙池区里挖了一个大泳池坑。

遇到问题——水被沙子吸走了。

“可是泳池里没有水呀！”涵涵小朋友说道，诺诺小朋友提出“我们可以用

小桶接水倒进来”，大家便开始找来小桶，去水池里接满水运到泳池里，这时新的问题出现了，松松小朋友惊呼到：“水都被沙子吸走了”其他小朋友也连忙凑了上去查看，面对大家的疑惑，我和孩子们一起观察讨论，“原来沙具有吸水性，干的沙子遇到水后就会被吸走”。沙具有吸水性该怎样解决，让泳池里装满水呢？对此幼儿们展开了讨论提出：“我们可以快速的把水倒进沙池里，让沙子来不及吸走”、“如果我们在沙子上铺上东西让水没办法渗下去呢？”、“我发现把沙子先浇湿它喝饱水它就不会吸水了”等解决办法，经过多次讨论、实验都觉得铺上东西防止水渗下去这种办法最好，可是要选择什么材料呢？大家一起开动脑筋，跑来跑去寻找材料，最后在材料超市找到了塑料纸，将其铺平放进泳池底部，这样泳池不仅不渗水还更干净，小朋友们对自己的劳动成果非常满意。

问题二——泳池自己拎水太麻烦

“如果我们搭建一个长长的自来水管道，帮我们运输水就更好了”浩浩小朋友提出了想法，其他幼儿也觉得这样很有趣，便开始搭建管道了，可是管道怎么

搭呢?为了解决幼儿的困惑，我带幼儿一起仔细观察了幼儿园水管构造以及它们的运输过程，经过仔细观察，很快小朋友就对搭建管道有了想法和主意。他们先