幼儿道德教育之我见.docxVIP

PAGE

PAGE1

幼儿道德之我见

摘要：我国著名教育家孔子曾说过：“修身治国，齐家平天下。”在促进孩子体、智、德、美、劳的全面发展中，幼儿的道德教育占主要的地位。心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养幼儿道德行为的最佳时期。因此，道德教育应从小进行。本文将从家庭和幼儿园两个方面来论述幼儿的道德教育。

关键词：幼儿道德教育；家庭；幼儿园

德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德教识。幼儿德育教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。因此幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好道德修养，使祖国的新一代在良好的教育下茁壮成长。

幼儿道德教育及其重要性

所谓道德教育，就是指一定社会或阶段为了使人们遵循其道德准则，自觉履行相应的道德义务，而对人们有组织、有计划、有目的地施加的系统的道德影响。一个人道德品质是世界观的基础，一个人小时候养成的道德是非常稳固的，终生都会起作用，知识需要道德的引导，幼儿良好道德的引导，幼儿良好道德培养对孩子一生的发展都有重大的影响，良好的道德教育有利于促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展。赫尔巴特曾说过：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”在体、智、德、美、劳五育中它们各自有相对独立性，但它们又是相互联系、相互渗透、

相互制约、相互依存的一个统一体，其中德育占主导地位，起导向和保证作用，智育是全面发展的基础为其它各育提供科学依据，体育是实施各育的特技保证，美育是全面教育的升华，劳动技能教育是全面发展的手段。体、智、美、劳四育应围绕德育应运而生，以德育为基础，其它四育才有存在的价值，德就是像米粒中的胚芽，果核中的仁，也就是生机。因此，我们必须加强对幼儿的道德教育。

目前我国幼儿道德教育的欠缺及其原因分析

目前我国幼儿道德教育存在很大的空白，我国幼儿园教育《纲要》指出：将幼儿培养成为“体、智、德、美、劳全面发展的，对社会有用的，可持续发展的人才是教育长远目标。”但是许多家长只注重智育，中国家庭教育学会常务理事王宝祥曾做过一个全国调查，调查结果表明，平均有85%的家长认为在家庭教育中进行道德教育对孩子最重要，但在一系列选择性题目中，家长们的回答显示，排在前三位的都没有德育。家长们最关心和实际认为最重要的还是孩子的学习、分数等智育问题，这一结果明白的告诉我们，家长们在这个问题上存在着比较严重的认识与行为脱节，还是重视智育。以致于造成幼儿出现诸多道德行为问题，如：偷窃、撒谎、攻击性行为等等。如果家长不注重对幼儿的道德教育，不利于幼儿良好的性格和行为习惯的形成。邓小平同志曾指出，远大的理想和良好的品德，需要从小开始培养，从娃娃抓起。所以在家庭教育中家长应从小对孩子进行“体、智、德、美、劳”的全面发展，不能忽视幼儿的道德教育。造成我国幼儿道德欠缺主要原因如下：

在家庭中，家长过度溺爱子女

现社会，有许多的家长把自己的孩子当作是自己的私有财产，对他们是倍加呵护，真的是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，对孩子百依百顺，孩子们都过着衣来伸手，饭来张口的生活，现在每家每户只有一个小孩，而且生活水平也提高了，所以许多家长都过分地满足孩子的要求和欲望，导致了孩子的高消费，片面追求享受，攀比趋势明显增高；并且有许多家长为了不让自己的受到一点点委屈，就算他们做了错事，也只是简单地批评几句，敷衍了事。甚至有的父母明明知道孩子犯了错，还千方百计地庇护着孩子。其实在家庭中教育孩子，只要对孩子恰如其分地关心和帮助，使其健康、快乐的成长。而在现实生活中，许多家长都不知道自己的孩子想要什么？需要什么？许多家长认为钱可以解决一切，就给孩子许多钱，虽然他们都在物质上得到了满足，但在精神上是空虚的，他们得不到理解和帮助。

3.2在教育目标上，重智育，轻德育

教育的目标是人的体、智、德、美、劳的全面发展。“德”占重要地位，所以家庭教育也应围绕“以德育人”来教育孩子端正学习、学会做人，培养良好的道德，以便成为国家的栋梁之才等。但是现在，许多家长只注重智育，轻德育，忽视了孩子的全面发展，最终导致了孩子的发展片面。在父母的眼中，孩子学习才是最重要的，学习成绩好，就是好孩子。许多父母希望孩子能够考上名牌大学，就在寒暑假里请家教，给孩子“充电”，这种现象，在城市非常普遍，城市的大部分孩子在寒暑假里都是在“挑灯苦读、奋笔疾书”中度过的，由于父母片面重智，所以很少对孩子进行道德教育。

在日常生活中，教育者没有做到榜样示范作用

俗话说：身教重于言教。教育者在教育孩子的过程中，不仅要善于用说理的办法，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。所以说，榜样的力量是无穷的。现在，许多家长从小就对自己的孩子说：“长大后，一定要孝顺自己的爸爸妈妈。”但是，又有多少父