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幼儿对于区角游戏规则的理解与执行力的研究

摘要:

区角游戏活动，作为幼儿园内最主要的活动内容之一，幼儿在游戏活动中，在按照一定规则完成游戏的过程，可以有利于促进幼儿认知能力的发展，有利于促进幼儿认知能力的发展，有利于加深幼儿与老师和同伴之间的感情，有利于促进幼儿社交能力的发展。虽然幼儿园在开展区角活动的过程中有了很大的提高，但幼儿对于区角游戏规则理解与执行方面仍存在一些问题加强对幼儿区角游戏规则执行力的具体措施：区域游戏设置要合理；区域游戏难度要适中；教学内容要贴近生活。

关键词：区角游戏；规则的理解；执行力

区角游戏是幼儿游戏的重要组成部分，它逐渐成为幼儿教育中孩子们获得知识和能力重要途径。近年来随着社会对幼儿教育重视的不断增强，幼儿在幼儿园内的各种活动也得到了家长的广泛重视。区角游戏活动，作为幼儿园一日活动中最主要的活动内容之一，不仅可以提高幼儿之间的合作能力，还可以通过角色扮演来简单了解一些社会知识，对幼儿来讲有开发智力、开阔视野的效果。本文通过幼儿对于区角游戏规则存在的问题，并根据相应问题提出解决方案，以提高幼儿区角游戏的整体效果。

一、幼儿园区角游戏活动的概述

《幼儿园教育指导纲要》中特别强调，在活动中要为孩子们营造出相对宽松舒适安全新颖的环境。充分激发出孩子们强烈的游戏激情，从而促进幼儿自主参与活动、自发学习、增进幼儿与教师的交流、锻炼儿童动手操作的能力、培养幼儿好奇好问的能力、增强幼儿的表现能力。在这一区域内教师利用各种游戏工具和孩子们进行互动，对幼儿游戏规则进行讲解并引导孩子更好的去执行。由于儿童年龄的差异对游戏规则的理解会影响活动的质量，孩子在活动的过程中只有对游戏规则充分的了解并认真的执行才能达到游戏的最终目的。因此必须根据孩子的理解能力科学规划设计活动内容，从而达到教学目的。区角游戏活动的重要性是不言而喻的，如何让孩子们在游戏过程中快乐地成长，愉悦地享受游戏过程，就必须让孩子们懂得游戏的玩法。

二、区角游戏对幼儿的重要性

有利于促进幼儿认知能力的发展

玩是儿童的天性，在幼儿教育中，开展区角游戏活动不仅有利于孩子的身心健康，而且有利于孩子智力的发展，让孩子们在游戏中学习和思考。虽然在游戏的过程中会有安全的风险，但是这种游戏不仅仅锻炼了孩子的动手能力，还能让孩子们的心态更加地乐观向上。如美工区，用颜料画一棵大树，孩子们就可以通过自己的前期经验来进行作画，孩子通过自己的想象和前期的经验来进行作画。

有利于加深幼儿与老师和同伴之间的感情

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区角游戏活动是幼儿园一日活动的一部分，也是培养老师和家长与孩子之间感情的重要活动，在区角游戏中，孩子不受场地的限制，自由来选择自己想玩的区域,丰富了孩子们的想象力，而且在很大程度上通过和老师、家长和同学一起玩游戏，对增进彼此之间的感情有很大的帮助。通过玩游戏的过程教师更好地了解孩子的性格特点。

有利于促进幼儿社交能力的发展

幼儿时期对于幼儿来说是一个非常关键的时期，在这个阶段时幼儿性格和能力形成的重要阶段，最初的社交能力对于幼儿来说特别重要，而在幼儿园所组织的区角游戏是一个非常重要的活动，这对于幼儿的成长非常的关键。在表演区小医院中孩子们通过角色扮演来进行游戏，在此过程中锻炼了孩子的语言表达能力以及交往能力。在幼儿园游戏的过程中，让孩子们在游戏中享受到游戏的乐趣，获得快乐的体验，这在一定程度上能够培养孩子人际交往的兴趣，对于提高孩子的交往能力有很大的帮助，让孩子有一个活泼开朗的性格。

三、区角游戏开展过程存在的问题

教师没有正确引导幼儿理解区角游戏活动规则

在玩区角游戏的时候，老师没有带着孩子一起来认识各个区角的规则，以至于孩子们在游戏中，没有规则意识，想怎么玩就怎么玩，等到孩子非常吵的时候再去要求孩子遵守规则。

在小组“夹沙包”游戏活动前，带班教师还特意强调了游戏规则。这一次，全班幼儿均能按照游戏规则游戏，但经过一轮接力赛，仍存在一些问题：小组中的个别幼儿不执行游戏规则(出现移动障碍物、用手夹沙包等行为)，再次引发了游戏过程中的矛盾。这就说明幼儿在进行游戏前并非不了解游戏规则。但是执行游戏规则的时候却未考虑到小组是一个集体，个人不遵守游戏规则的行为也会影响到小组。以上可以看出，不论是集体游戏还是小组游戏，由于幼儿对游戏规则的理解和执行力存在一定差异。出现了游戏中的个别幼儿不遵守游戏规则的现象十分普遍。

教师对区角游戏活动缺乏科学的策略

区角游戏活动的主体是幼儿园的孩子们，幼儿教师在活动中扮演着引导者、合做者、监督者、观察者、保护者的角色。在孩子们进入游戏角色的时候，教师要细心观察，对一些孩子的行为进行规范和引导。适当给孩子们设置一些问题。让孩子们想办法去解决，对一些游戏设立一些规则，让孩子们在游戏中懂得如何按照规则完成游戏的一些道理。但有