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幼儿隔代教育中存在的问题及指导策略研究

摘要：在当前社会的发展中，隔代教育已经成为幼儿教育普遍存在的现象。同时，隔代教育也对幼儿的健康成长造成了诸多的不利影响，十分影响幼儿的健康成长。本文就以隔代教育作为主要的研究对象，分析研究幼儿隔代教育中存在的问题，并有针对性的提出相对应的教育指导策略，由此来缓解隔代教育对幼儿产生的负面影响。

关键词：幼儿；隔代教育；指导策略

随着我国社会经济的不断发展产生了诸多无法回避的教育问题，其中隔代教育就是幼儿成长的重要问题。并且在现代社会中隔代教育的现象越来越多，且也带来了诸多的关注与讨论。尤其是在我国乡镇幼儿教育中，隔代教育是普遍存在的，有近五成的幼儿是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，同时，隔代教育已经成为影响幼儿健康成长以及幼儿园教育开展的重要因素。作为幼儿园教师应该注重幼儿的成长环境与教育氛围，给予幼儿正确教育引导的同时，也应该积极地引导家庭以及长辈，帮助他们减少隔代教育带来的问题，树立正确的教育理念，掌握正确的教育方式。

一、隔代教育概述

隔代教育，是指一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部交给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。相关的心理学家以及教育学家研究也提出隔代教育的质量是远远低于时代以及幼儿发展需求的，多数的隔代家长也没有接受过正确的教育培训或是指导，只是简单的按照自己的生活习惯进行散养。

在实际的调查也可以看出我国的隔代教育较多的原因主要有以下几个方面：首先是传统观念认为经验更为重要，老一辈的人有育儿的经历，所以更加适合进行幼儿的照顾与教育，也有充分的时间和内心教育幼儿。其次是血缘关系的影响，祖孙之间的血缘亲情会让老人本能的对孙辈产生慈爱之心，愿意付出更多的时间与经历照顾幼儿。最后，经济发展结构导致父母没有过多的时间陪伴和教育幼儿。

尤其是在乡镇地区，父母一般都是外出工作或者打工，剩下幼儿与长辈生活在一起成为留守儿童，且由长辈进行教育。在实际的隔代教育中也对幼儿产生了诸多的影响，不同的长辈也有不同的教育风格，比如过分关注型、过分监督型、严厉惩罚型、民主温暖和理解型等等，不同风格的教育类型也会幼儿的成长产生不同的影响。但最大的不利因素在于长辈极其容易对幼儿形成溺爱，长辈过旧的思想观念会束缚幼儿的成长，也会造成孩子与父母之间的感情隔阂，影响幼儿的性格发展。这也就需要父母与长辈共同做出努力来改善或者减少隔代教育带来的不利影响，尽可能的实现幼儿的健康成长。

二、幼儿隔代教育中存在的问题

通过实际观察班级内幼儿的行为表现与生活习惯，并且走访相关的幼儿家庭

，了解家庭的教育观念等方式，对幼儿隔代教育有了更加深刻的理解，也发现了其中存在的问题，主要表现为以下几个方面：

（一）祖辈的教育观念陈旧

在不同的时代与社会发展背景下有不同的教育理念与教育追求，教育观念也是在具体的教育实践中逐步形成的，这也是整个家庭教育的重要行为准备。尤其是对于幼来说，这是幼儿成长打下价值观与世界观基础的重要构成部分。但是祖辈的年龄与幼儿差距过大，他们生活的年代以及经历过的社会发展都较为传统，需要有一定的时间来适应当前社会的发展。从整体来看，祖辈的教育观念过于陈旧已经成为当前幼儿隔代教育存在的问题。比如当前的教育比较注重实施素质教育，希望能够最大可能的激发幼儿的创造性，但祖辈的教育关键过于刻板，有十分清晰的制度约束，要求幼儿必须按照传统社会观念来做事。另外一方面，家庭的教育观念会直接影响到幼儿在社会生活中扮演的角色，祖辈较为陈旧的教育观念极其容易造成幼儿与社会的脱节，在进入幼儿园学习之后也很难融入到集体生活，与其他幼儿的相处也会出现问题。

（二）教育目标不一致

教育目标是直接影响幼儿成长的关键因素，合理有效的教育目标达成一致的情况下才能使得对幼儿的培养达到理想的效果。但是在调研中发现，祖辈与父母之间最大的分歧在于教育目标不一致，这也是当前隔代教育存在的主要问题之一

。调研显示，有80%的祖辈希望幼儿可以健康快乐的成长，更加注重幼儿行为

习惯和秩序感的培养，认为知识的学习不太重要。因此祖辈也会经常性的忽略或者不重视幼儿学习方面的培养与指导。但是有70%的父母则是十分重视幼儿的学习，希望幼儿能够从小学习各类知识与技能，成长成为一个“德智体美劳”全面发展优秀学生。由此，父母也会更多的关注幼儿的学习。虽然两者之间是互补的关系，但是在教育的过程中都企图占据主导的教育目标，导致最终形成了无法调和以及落地的教育目标。这种情况下，也会让幼儿觉得无所适从，摸不到日常学习与生活的重点，从而形成了一个较为混乱的成长教育体系，十分不利于幼儿长期的健康成长。

（三）祖辈教育存在溺爱成分

在隔代教育中存在的最为主要的问题