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2025年小学五年级语文现代文阅读能力提升卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读下面的文章，完成后面的问题。

【阅读材料】

雨，淅淅沥沥地下着，像无数透明的丝线，编织着一张灰蒙蒙的网，笼罩着整个小城。我站在窗前，望着窗外湿漉漉的街道和稀疏的行人，心里有些烦闷。这个周末，本应和朋友们去郊游，却因为妈妈临时工作繁忙，只能一个人闷在家里。

我百无聊赖地翻着书，却一个字也看不进去。雨声似乎越来越大，敲打着窗户，也敲打着我的心。我走到窗边，望着雨中那些忙碌的身影：送孩子上学的家长，匆匆赶班的上班族，还有那些在雨中撑着伞、步履匆匆的行人。他们的脸上，有的带着焦急，有的带着疲惫，有的则带着一种坚定的神情。

忽然，我看到不远处的一个公交站台上，站着一个头发花白的老奶奶。她穿着一件洗得发白的雨衣，站在那里，望着街上来来往往的车辆，似乎在等待什么。她的身边没有带伞，雨水已经浸湿了她的裤脚和鞋子。我犹豫了一下，关上窗户，走到门口，冒雨走了过去。

“奶奶，您要去哪里？”我问道。

老奶奶抬起头，看到是我，脸上露出了慈祥的笑容：“我要去市医院看儿子，他有点感冒了，我想给他送点东西。”

“可是外面雨这么大，您怎么去？”我有些担心。

“我等了半天，也没人愿意载我。这把伞太小了，也遮不住全身，只能慢慢走了。”老奶奶无奈地笑了笑。

看着老奶奶冻得发红的手和湿透的衣服，我的心里很不是滋味。我连忙跑回家，拿出了我的大伞，又去邻居家借了一把小伞，然后递给老奶奶：“奶奶，我扶您一把，我们一起走吧。”

老奶奶连声道谢，我小心翼翼地扶着奶奶，她一手紧握着我的胳膊，一手拿着小伞，一步一步地往市医院的方向走去。雨水打湿了我的裤脚和鞋子，但我们都没有抱怨。一路上，我们聊着天，奶奶给我讲她年轻时候的故事，我给她讲学校里的趣事，雨声仿佛成了我们的背景音乐。

很快就到了医院，我把奶奶安全地送到了她儿子的病房。她儿子看到我们，非常感激，连声道谢。奶奶也拉着我的手，不停地说着谢谢，她的眼睛里充满了感激和温暖。

送走奶奶，我转身准备回家，却发现雨不知何时小了些。阳光透过云层，洒在湿漉漉的地面上，反射出耀眼的光芒。我深吸一口气，空气中弥漫着泥土的芬芳和青草的气息。我的心里，也像这雨后的阳光一样，变得格外温暖和明亮。

【问题】

1.文章开头描写了雨景，这样写有什么作用？

2.文中画线的句子“他们的脸上，有的带着焦急，有的带着疲惫，有的则带着一种坚定的神情”运用了什么描写方法？有什么作用？

3.“我”在看到老奶奶时的心理活动是怎样的？请结合文章内容简要分析。

4.结合文章内容，谈谈你认为“我”是一个怎样的人？

5.文章结尾处写道“我的心里，也像这雨后的阳光一样，变得格外温暖和明亮”，这句话运用了什么修辞手法？请结合上下文，谈谈你这样理解这句话的含义。

6.你在生活中是否遇到过类似帮助他人的情景？请简要写出你的经历或感受。

试卷答案

1.文章开头描写了雨景，这样写的作用是：交代故事发生的时间和环境；渲染了气氛，为下文“我”的烦闷心情做铺垫；引出下文等待在公交站台上的老奶奶，为故事的发展做铺垫。

2.文中画线的句子“他们的脸上，有的带着焦急，有的带着疲惫，有的则带着一种坚定的神情”运用了外貌描写（或：神态描写）的方法。作用是：刻画了雨中行人的不同状态，展现了他们各自的生活压力和奔波，也从侧面衬托出老奶奶的境遇，为“我”决定帮助她做了铺垫。

3.“我”在看到老奶奶时的心理活动是：①感到老奶奶在雨中等待很不容易，很可怜；②为自己之前因为下雨而想去郊游的想法感到有些惭愧；③产生了想要去帮助老奶奶的念头，心里有些犹豫；④最终决定去帮助老奶奶，内心有些紧张和期待。（学生能结合“心里有些烦闷”、“却一个字也看不进去”、“犹豫了一下”、“心里很不是滋味”等语句进行分析即可）

4.结合文章内容，我认为“我”是一个善良、有爱心、乐于助人、有同情心的人。理由：当看到老奶奶在雨中独自等待、处境困难时，“我”没有忽视，而是主动决定去帮助她，并付诸行动（拿伞、扶着走）；在帮助老奶奶的过程中，表现出关心和耐心；事后，“我”的心里感到温暖和明亮，说明帮助他人让“我”感到快乐和满足。（学生能结合“犹豫了一下”、“冒雨走了过去”、“递给老奶奶”、“小心翼翼地扶着奶奶”、“心里很不是滋味”、“非常感激”、“不停地说着谢谢”等语句进行分析即可）

5.这句话运用了比喻的修辞手法。含义：将“我”帮助老奶奶后内心的感受比作雨后的阳光。形象地写出了帮助他人后，“我”内心获得的温暖、喜悦和明亮的心情，表达了“我”因善良的行为而感到的满足感和幸福感。

6.（开放性试题，无标准答案。学生能结合自身经历，叙述一次帮助他人的情景，并表达出相应的感受，如：当