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学校新冠肺炎疫情防控演练脚本

一、演练背景与目的

为全面贯彻落实国家及地方关于新冠肺炎疫情防控工作的各项要求，切实保障全校师生员工的生命安全和身体健康，提高学校对新冠肺炎疫情的应急处置能力，确保疫情发生时能够迅速、规范、有效地开展防控工作，最大限度地降低疫情对学校正常教育教学秩序的影响，特组织本次新冠肺炎疫情防控应急演练。

二、演练准备

（一）组织领导

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、班主任、校医、后勤保障人员等为成员的演练领导小组。明确领导小组职责，负责演练的统筹协调、方案制定、组织实施、过程指导和总结评估。下设演练执行小组，具体负责演练场景的布置、人员安排、流程控制等工作。

（二）方案制定与培训

1.方案制定：根据学校实际情况，结合疫情防控最新指南，制定详细、可操作的演练方案，明确演练场景、参演人员、岗位职责、处置流程、物资保障等。

2.人员培训：组织参演人员进行专项培训，使其熟悉演练方案、各自职责、操作规范和防护要求。重点培训校医关于体温测量、症状识别、个人防护、消毒方法、信息报告等技能；培训班主任关于晨午检、学生健康状况观察、应急处置配合等内容。

（三）物资与场地准备

1.物资准备：配备充足的个人防护用品（口罩、防护服、护目镜、手套、鞋套等）、体温测量设备（额温枪、体温计）、手消毒剂、消毒用品（含氯消毒剂、酒精等）、呕吐物处理包、医疗废物收集袋、警戒带、应急药品等，并确保物资在有效期内且符合标准。

2.场地准备：设置并标识好校门口体温监测区、临时隔离观察室（需通风良好、相对独立，配备基本防护和消毒物资）、物资储备室、应急疏散通道等。对临时隔离观察室进行彻底清洁消毒。

（四）场景设定与角色分工

根据学校实际运行情况，设定多个模拟场景，如入校晨检发现异常、课堂教学期间发现异常、食堂就餐期间发现异常等。明确每个场景中参演人员的角色，如学生、班主任、任课教师、校医、后勤人员、学校领导、家长等，并提前告知其在场景中的行动要点和台词。

三、演练实施流程

（一）场景一：入校晨检发现学生体温异常

1.情景描述：早晨入校时间，学生按指定通道排队，保持安全距离，依次通过校门口体温监测点。一名学生在接受额温枪检测时，显示体温异常（≥37.3℃）。

2.处置流程：

*检测人员：立即示意该学生停止前进，引导至旁边的复测区，使用水银体温计进行腋下体温复测（提醒学生保持安静，夹紧体温计）。同时，安抚学生情绪，询问有无咳嗽、乏力等其他不适症状。

*复测结果确认：若复测体温仍异常，检测人员立即报告现场值班领导和校医。

*值班领导：接到报告后，迅速赶到复测区，指挥协调。

*校医：携带防护用品和应急处置箱赶到现场，穿戴好一次性医用防护服、护目镜、口罩、手套后，对学生进行再次体温测量和初步的健康状况询问（如近期旅居史、接触史等）。

*隔离安置：校医判断为可疑病例后，立即将学生带至学校临时隔离观察室。

*信息登记与上报：在隔离观察室内，校医详细记录学生的基本信息（姓名、班级、家长联系方式、体温、症状等），并第一时间向学校疫情防控领导小组组长（校长）汇报，同时根据指示联系社区卫生服务中心（或定点医疗机构）和学生家长。

*家长沟通：由班主任或指定人员与家长联系，告知情况，要求家长佩戴口罩，尽快到指定地点（如学校门口指定区域或医院）接学生就诊。

*环境消毒：后勤消毒人员立即对该学生经过的校门口通道、复测区等相关区域进行喷洒或擦拭消毒。

*秩序维护：其他值班人员引导后续学生正常入校，避免围观，维持好入校秩序。

（二）场景二：课堂教学期间学生出现不适症状

1.情景描述：某班级正在上课，一名学生突然举手报告，自述头晕、乏力，并伴有轻微咳嗽。

2.处置流程：

*任课教师：立即停止授课，保持镇定，示意该学生坐在座位上不要随意走动。迅速打开教室门窗通风。

*初步询问与报告：轻声询问学生具体症状（如是否发热、咳嗽程度、有无呼吸困难等），并立即通过电话或对讲机向校医和班主任报告情况（报告内容：班级、学生姓名、主要症状、当前情况）。

*学生管理：告知其他学生保持安静，在座位上做好个人防护（如佩戴口罩），不要惊慌，不要与患病学生接触。

*校医响应：接到报告后，迅速携带防护用品和应急箱赶到该班级教室门口。

*班主任到达：班主任接到通知后，立即赶到教室。

*转移隔离：校医穿戴好防护用品后进入教室，对该学生进行体温测量。若体温异常或症状可疑，由校医带领该学生沿指定应急通道前往临时隔离观察室。班主任陪同前往，并协助校医安抚学生。

*信息登记与上报：校医在隔离观察室内对学生进行进一步检查和信息登记，并按程序上报。班主任联系学生家长。

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