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中小学垃圾分类示范基地建设自评报告

一、引言

为积极响应国家关于生活垃圾分类工作的号召，切实履行学校在生态文明教育中的责任与使命，我校自[具体年份，如近年]启动垃圾分类示范基地建设工作以来，始终坚持以立德树人为根本，以提升师生生态文明素养为核心，以培养良好行为习惯为目标，系统性推进校园垃圾分类各项工作。通过一系列扎实有效的举措，我校在垃圾分类知识普及、设施建设、行为养成、文化培育等方面取得了阶段性成效。为总结经验、查找不足、持续改进，特开展此次自评工作。本报告旨在全面回顾我校垃圾分类示范基地建设的历程与成果，客观分析存在的问题，并提出未来发展方向，以期进一步发挥示范引领作用，为建设美丽中国贡献校园力量。

二、工作开展与成效

（一）强化组织领导，健全工作机制

学校高度重视垃圾分类示范基地建设工作，将其纳入学校重点工作议程。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人、年级组长、班主任及学生代表为成员的垃圾分类工作领导小组，明确了各部门职责分工，形成了“校长统一领导、分管领导具体负责、各处室协同配合、班主任主抓落实、全体师生共同参与”的工作格局。先后制定并完善了《[本校名称]校园垃圾分类工作实施方案》、《垃圾分类管理制度》、《垃圾分类考核评价办法》等一系列文件，为工作的有序开展提供了制度保障。定期召开工作推进会，研究解决实际问题，确保各项任务落到实处。

（二）深化宣传教育，营造浓厚氛围

我校始终将垃圾分类宣传教育作为基础工程来抓，致力于提升全体师生的知晓率和参与度。

1.课堂渗透：将垃圾分类知识融入道法、科学、生物、综合实践等学科教学中，做到有机渗透、潜移默化。例如，科学课上讲解垃圾的危害与资源回收利用原理，道法课上强调垃圾分类的社会责任。

2.主题活动：定期组织开展“垃圾分类我先行”主题班会、国旗下讲话、知识竞赛、手抄报比赛、环保征文、微视频创作等活动，激发学生参与热情，深化对垃圾分类重要性的认识。

3.阵地宣传：充分利用校园广播、宣传栏、电子屏、微信公众号等多种媒介，宣传垃圾分类知识、政策法规以及学校工作动态。在校园醒目位置设置垃圾分类指引牌、宣传海报，营造“人人知晓、人人参与”的浓厚氛围。

4.专题培训：对班主任、值日生、环保志愿者等进行垃圾分类知识与操作技能专题培训，确保他们成为垃圾分类工作的明白人、带头人。

（三）完善设施建设，规范分类投放

为保障垃圾分类工作的顺利推行，我校投入专项资金，对校园垃圾分类设施进行了统一规划与配置。

1.分类垃圾桶配置：根据校园实际情况，在教学楼、办公楼、食堂、操场、宿舍等区域合理设置分类垃圾桶。垃圾桶标识清晰、颜色规范（可回收物蓝色、厨余垃圾绿色、有害垃圾红色、其他垃圾灰色），并配有简明易懂的投放指南。

2.垃圾收集点建设：设置了相对集中的垃圾收集点，对不同种类垃圾进行临时存放。收集点做到定期清洁、无异味，避免二次污染。

3.示范区域打造：选取教学楼一层大厅、食堂入口等人员密集区域作为垃圾分类示范区域，配置更为完善的分类设施和宣传材料，发挥示范引领作用。

（四）优化分类收运，确保处理规范

建立了规范的垃圾清运流程。不同种类的垃圾由专人负责，按照规定时间、路线进行分类收集和转运。可回收物由学校统一回收后，与有资质的回收企业合作进行资源化利用；有害垃圾由环保部门指定单位定期回收处理；厨余垃圾和其他垃圾则由环卫部门统一清运。同时，加强对垃圾清运过程的监督检查，确保不混装混运，保证分类成果。

（五）注重实践体验，深化育人成效

我校积极探索将垃圾分类与学生实践活动相结合，让学生在动手参与中深化理解，培养责任担当。

1.“环保小卫士”志愿行动：成立学生环保志愿者队伍，定期开展校园垃圾分类劝导、检查和清洁活动，让学生在服务中提升环保意识和实践能力。

2.垃圾分类实践课程：利用综合实践活动课等时间，组织学生参与垃圾分类的实际操作，如可回收物的简单分类、厨余垃圾堆肥等小型实验活动，体验“变废为宝”的乐趣。

3.家校社联动：通过家长会、致家长一封信等形式，向家长宣传垃圾分类知识，鼓励家长与孩子共同参与，形成“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的良好效应。部分班级还组织学生走进社区，参与社区垃圾分类宣传活动。

通过上述举措，我校师生垃圾分类知晓率达到100%，参与率显著提升，垃圾分类投放准确率逐步提高。校园环境更加整洁有序，学生的环保意识、节约意识和社会责任感得到有效增强，垃圾分类已成为校园新风尚。

三、存在问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校垃圾分类示范基地建设工作仍存在一些不足和有待改进之处：

1.分类准确率有待进一步提升：尽管大部分师生能够按要求进行分类投放，但在一些易混淆垃圾的分类上，仍存在准确率不高的问题，需要持续加强指导和