激动人心的时刻教案教学设计西师版四年级下册（2025—2026学年）.docxVIP

激动人心的时刻教案教学设计西师版四年级下册（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对西师版四年级下册的“激动人心的时刻”单元，该单元属于语文课程中的阅读与写作板块。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解能力、表达能力和审美情趣。通过学习，学生将能够理解文章主题，学会运用修辞手法，提升写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对先前阅读技巧的巩固，也是为后续写作技巧的学习打下基础。核心概念包括文学作品的主题、修辞手法和写作技巧，技能包括理解文章、运用修辞和进行创造性写作。

2.学情分析

四年级学生对文学作品有一定的阅读兴趣，但理解深度有限。他们已具备一定的词汇量和基本的写作能力，但表达方式较为简单。学生的生活经验丰富，能够结合自身经历理解文章内容。然而，部分学生可能存在对复杂句子的理解困难，以及写作时缺乏创意的问题。教学设计需充分考虑这些特点，以学生为中心，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用多种教学策略，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。同时，通过分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学过程中，教师将适时提供反馈，帮助学生纠正错误，增强他们的自信心。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生（受众）能够在教师的引导下（条件），说出（行为）文章中的核心概念和修辞手法（程度），并能列举（行为）至少三个例子（程度）来支持他们的理解。

学生（受众）通过合作学习（条件），能够设计（行为）一段描述激动人心的场景的短文，并使用至少两种修辞手法（程度）来增强表达效果。

2.过程与方法目标

学生（受众）在教师的指导下（条件），通过角色扮演（行为）活动，能够解释（行为）不同角色的心理活动和情感变化（程度），从而更好地理解文章的情感表达。

学生（受众）通过小组讨论（行为），能够评价（行为）同伴的写作作品，并提出建设性的修改建议（程度），提升他们的批判性思维和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

学生（受众）在参与阅读和写作活动过程中（条件），能够表达（行为）对激动人心的时刻的感悟和体验（程度），增强对生活的热爱和积极的人生态度。

学生（受众）通过反思学习过程（条件），能够认识到阅读和写作对于个人情感表达和思想交流的重要性（程度），形成终身学习的意识。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用文章中的修辞手法，以及设计富有创意的短文。教学难点则在于帮助学生深入理解激动人心的时刻背后的情感和心理活动，并能够将这些理解转化为具体的写作表达。难点之所以难以突破，是因为它涉及情感体验的抽象性和个人差异，需要通过多种教学策略和个性化指导来帮助学生克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（图表、模型）、音频视频资料，以及任务单和评价表，以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将布置小组座位，设计黑板板书框架。此外，确保每位学生携带画笔等学习用具，以应对写作练习。教学资源的详尽准备将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段激动人心的视频片段，如奥运会开幕式、国家庆典等，激发学生的兴趣。

学生观看视频，并分享他们感受到的激动时刻。

学生活动与预期行为：

学生积极观看视频，并尝试用语言描述自己的感受。

学生能够识别并表达出激动时刻的特点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师引导学生回顾上节课的内容，并引入本节课的主题“激动人心的时刻”。

教师讲解文章的结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

教师展示几篇关于激动人心的时刻的文章，让学生分析文章如何运用修辞手法。

学生活动与预期行为：

学生能够回忆并复述上节课的内容。

学生能够识别并解释文章中的修辞手法。

学生能够分析文章如何通过修辞手法增强表达效果。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，每组选择一篇激动人心的文章，分析其修辞手法和表达效果。

学生在小组内分享分析结果，并准备在全班展示。

学生活动与预期行为：

学生能够积极参与小组讨论，并提出自己的观点。

学生能够准确分析文章的修辞手法和表达效果。

学生能够清晰地向全班同学展示分析结果。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调激动人心的时刻在文章中的重要性。

教师提出问题，让学生思考如何在自己的写作中运用修辞手法。

学生活动与预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容。

学生能够提出自己的写作策略，如如何运用修辞手法。

5.作业

时间预估：10