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小学语文教案：《燕子》

一、教案基本信息

课题：《燕子》

体裁：记叙文/散文（描写类）

教材版本：可根据实际使用版本调整（如人教版、部编版等）

年级：小学三年级（下册）

课时：2课时

学科：语文

二、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“燕、聚、增、掠”等生字，会写“燕、尾、剪、聚”等生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背。诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，感受燕子的外形美、飞行美和停歇美。

2.过程与方法目标：

通过朗读、想象、圈画关键词句，体会作者对燕子的细致观察和生动描写。

学习抓住特点描写动物的方法。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对春天和小动物的喜爱之情。

培养热爱大自然、保护动物的意识。

三、教学重难点

重点：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，体会作者细致的观察和生动的描写。

难点：学习作者如何抓住特点进行描写，并尝试运用到自己的写作中。

四、教学准备

教师：多媒体课件（燕子图片、视频、课文朗读音频）

学生：预习课文，观察春天的景物，搜集燕子的相关资料

五、教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

播放燕子飞翔的视频或展示图片，提问：“这是什么鸟？你在哪里见过它？”

引出课题《燕子》，板书课题，指导“燕”字的书写（强调“廿”字头和“口”字底）。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

出示生字词，认读并理解：

聚拢、增添、掠过、荡漾、偶尔、音符、演奏

指名分段朗读，师生共同正音。

思考：课文从哪几个方面描写燕子？（外形、飞行、停歇）

3.精读第一段：外形美（15分钟）

指名朗读第一自然段。

提问：燕子的外形有什么特点？用“______”画出描写外形的句子。

出示句子：“乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”

引导分析：从颜色、形状、整体印象等方面描写。

指导朗读，读出喜爱之情。

小结：抓住特点，按顺序描写。

4.课堂小结与写字指导（10分钟）

小结：燕子外形活泼可爱，作者观察细致。

指导书写“燕、尾、剪、聚”等字，强调笔顺和结构。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

回顾上节课内容：燕子的外形特点。

背诵第一段。

2.精读课文，感受动态美（20分钟）

（1）学习第二、三段：飞行中的燕子

自由朗读，思考：燕子在飞行时给你什么感觉？从哪些词句感受到？

出示句子：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”

理解“赶来”“增添生机”——拟人手法，体现燕子的活力。

出示句子：“掠过湖面”“横掠过”“沾了一下水面”

动词赏析：“掠”“沾”体现轻盈、敏捷。

播放燕子飞行视频，帮助理解“斜着身子”“横掠”等动作。

指导朗读，读出轻快、活泼的节奏。

（2）学习第四段：停歇的燕子

齐读第四段。

提问：停歇的燕子像什么？（五线谱上的音符）

出示比喻句：“嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。”

引导想象：为什么说“几痕细线”？（远处看电线很细，若隐若现）

比喻手法：燕子像音符，电线像五线谱，构成一幅春天的乐章。

感悟：静态之美，充满诗意。

3.总结写法，拓展延伸（10分钟）

总结：作者从哪几个方面描写燕子？（外形、飞行、停歇）

写作方法：抓住特点、按顺序、用比喻拟人等修辞。

拓展：你还知道哪些描写动物的好句子？试着说一说你观察过的小动物。

4.作业布置（5分钟）

背诵课文第1-3自然段。

观察一种小动物，写一段话，抓住它的特点来描写。

六、板书设计

燕子

外形美：羽毛、翅膀、尾巴→活泼可爱

飞行美：赶、掠、沾→轻盈敏捷

停歇美：音符、五线谱→诗意画面

写作方法：抓特点、按顺序、用修辞

七、教学反思（课后填写）

学生是否能通过朗读体会燕子的美？

比喻、拟人等修辞的理解是否到位？

写话练习是否有效迁移了课文写法？

附：课文参考（以部编版三年级下册《燕子》为例）

备注：本教案可根据实际学情和教材版本灵活调整，建议结合多媒体资源增强教学直观性和趣味性。