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部编版一年级语文下册（教材第50-51页）《古对今》试讲稿逐字稿

试讲题目

部编版一年级语文下册《古对今》识字课试讲

一、课堂导入（1分钟）

师：同学们，在汉字的世界里，有一种特别有趣的形式，它就像一对对好朋友，相互对应，这种形式就是对子。今天呀，老师就带大家走进一首充满韵味的对子歌——《古对今》，让我们一起感受汉字的奇妙搭配。

二、初读课文，读准字音（1.5分钟）

师：请同学们打开课本，翻到第50页，用小手指着课文，和老师一起读，注意读准每个字的音。（老师范读，学生跟读，重点强调“圆、严、寒”等生字词的发音）

师：现在，请同学们自己大声地朗读一遍课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。（学生自由朗读，老师巡视，无生试讲中可省略具体动作）

三、识字与理解（3分钟）

1.识字教学

师：课文里的这些生字宝宝，大家想不想认识它们呀？（展示生字：圆、严、寒、酷、暑、暖、晨、细、朝、霞、夕、杨、香，由于无生试讲，可口头领读并简单解释字义）

师：我们一起来读一读，“圆”，圆形的圆；“严”，严格的严……大家看“寒”字，天气很冷就是寒，像冬天的时候我们就感觉寒意。那“暑”呢，就是天气很热的时候。

2.理解对子内容

师：我们再来看看这些对子，“古对今”，“古”就是古代，“今”就是现在，它们是一对反义词组成的对子。那“圆对方”，“圆”和“方”是不同形状，也是一对。再看看“严寒对酷暑”，严寒是很冷，酷暑是很热，这也是相反的。大家能理解吗？（引导学生理解对子的对应关系）

四、朗读与感悟（2分钟）

1.朗读指导

师：这首对子歌读起来朗朗上口，我们可以读得轻快一些。老师先读一遍，大家认真听。（老师示范朗读，读出节奏和韵律）现在，请同学们自己有感情地朗读一遍，感受一下对子的韵律美。

2.感悟对子之美

师：同学们读得真不错！大家想一想，这些对子为什么这么有趣呢？（引导学生发现对子在词性、意义等方面的对应关系，感受汉字的对称美和节奏美）

五、书写指导与拓展（1.5分钟）

1.书写指导

师：接下来，我们来学习书写“古”和“凉”两个字。（老师边写边讲解笔顺和结构，“古”是上下结构，上面是“十”，下面是“口”；“凉”是左右结构，左边是“冫”，右边是“京”）

2.拓展延伸

师：在生活中，也有很多这样的对子呢。比如“山对水，春对夏”等等。同学们可以课后自己去收集一些对子，和同学们分享。

六、课堂小结与板书设计（1分钟）

师：今天我们一起学习了《古对今》这首对子歌，认识了很多生字，也感受到了对子的独特魅力。

板书设计：

《古对今》

对子内容：

古—今

圆—方

严寒—酷暑

春暖—秋凉

晨—暮

雪—霜

和风—细雨

朝霞—夕阳

桃—李

柳—杨

莺歌—燕舞

鸟语—花香

生字书写：古、凉

七、布置作业（0.5分钟）

师：课后作业是：书写“古”、“凉”等生字，每个字写三行；并且把这首对子歌背诵给爸爸妈妈听。

答辩问题及答案

1.问题：本节课你如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中的“文化自信”？

答案：本节课通过学习《古对今》这首对子歌，让学生感受汉字的独特魅力和中华传统文化的博大精深，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感，体现了“文化自信”的要求。

2.问题：你在教学中如何落实“语言运用”？

答案：在初读课文环节，通过跟读、自由读等方式让学生熟悉课文，读准字音；在识字教学中，引导学生认读生字，积累词汇；在朗读与感悟环节，让学生感受对子的韵律美，并鼓励学生课后收集对子，锻炼了语言表达能力，落实了“语言运用”。

3.问题：本节课你如何关注学生的“思维能力”？

答案：在理解对子内容时，通过提问引导学生思考对子的对应关系，锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力；在拓展延伸环节，让学生课后收集对子，培养了学生的自主学习和探究能力。

4.问题：你如何评价本节课的教学效果及学生的参与度？

答案：本节课通过多种形式的教学活动，如朗读、识字、讨论等，激发了学生的学习兴趣。大部分学生都能积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。从学生的朗读、回答问题和书写情况来看，他们对生字和对子内容有了一定的掌握，教学效果良好。

5.问题：本节课的教学反思是什么？

答案：本节课的教学反思主要有以下几点：一是在识字教学中，可以增加更多有趣的识字方法，如字理识字等，帮助学生更好地记忆生字；二是在朗读指导上，可以更加细致，让学生更好地把握对子的节奏和韵律；三是在拓展延伸环节，可以给学生更多的展示机会，让学生分享自己收集的对子，增强学生的自信心和表达能力。