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苏少版五年级上册美术第7课《表情丰富的脸》教学有感

站在五年级美术教室的讲台前，看着孩子们眼中闪烁的好奇光芒，我知道《表情丰富的脸》这堂课，注定会充满惊喜与温暖。上课伊始，我没有直接讲解绘画技巧，而是播放了一段无声的动画片段——画面里，小主人公从开心地收到礼物，到不小心弄丢礼物的失落，再到朋友帮忙找回礼物的惊喜，一系列表情变化生动又真实。孩子们看得入神，有的甚至跟着小主人公的情绪皱起眉头、露出笑容。我趁机提问：“大家刚刚在动画里看到了哪些不一样的表情呀？这些表情出现时，小主人公的眉毛、眼睛、嘴巴都有什么变化呢？”

话音刚落，教室里立刻热闹起来。小宇高高举起手，兴奋地说：“我看到小主人公开心的时候，眼睛眯成了一条缝，嘴巴张得大大的，还露出了牙齿！”我笑着点点头，顺势引导大家观察身边同学的表情，“那现在，谁愿意来模仿一个你印象最深的表情，让其他同学猜猜是什么情绪呀？”这时，平时有些害羞的小诺犹豫着举起了手，她轻轻皱起眉头，嘴巴向下撇，眼眶微微泛红。不等我开口，同学们就小声议论起来：“是难过！”“好像是不开心了！”小诺听到大家猜对，不好意思地笑了笑，眼神里多了几分自信。在这个过程中，我运用了建构主义学习理论，让孩子们通过观察、体验主动建构对“表情”的认知，而不是被动接受知识。

接下来进入绘画环节，我没有给孩子们设定统一的标准，而是鼓励他们画出自己心中“最特别的表情”。刚开始，有几个孩子有些迷茫，不知道该从何下笔。我走到他们身边，没有直接告诉他们该怎么画，而是轻声问：“你有没有过特别开心或者特别生气的时候呀？当时你的脸是什么样子的？可以试着先在纸上画一画眉毛，看看开心时眉毛是向上弯的，还是向下垂的。”在我的引导下，孩子们慢慢打开了思路。小轩在画“生气的脸”时，把眉毛画得又粗又直，还向上挑起，嘴巴画成了一个大大的“倒U”形，旁边还画了几个表示愤怒的小短线。他兴奋地拿给我看：“老师，你看我画的生气的脸，是不是特别凶！”我认真地看着他的画，点点头说：“你观察得特别仔细，把生气时眉毛和嘴巴的特点都画出来了，而且还加上了自己的小创意，真不错！”

在巡视的过程中，我发现每个孩子的画都充满了童真和个性。有的孩子画的“开心的脸”上，眼睛里闪烁着星星；有的孩子画的“难过的脸”上，眼泪像小雨滴一样往下掉；还有的孩子把不同的表情画在了同一张纸上，组成了一个“表情大家庭”。看着这些充满想象力的作品，我内心满是感动。我突然意识到，美术教学不仅仅是教孩子们绘画技巧，更重要的是保护他们的想象力和创造力，让他们在艺术创作中表达自己的情感和想法。

下课铃声响起时，孩子们还意犹未尽，纷纷拿着自己的作品向我展示。小琪拉着我的衣角，小声说：“老师，我以前觉得画画好难，但是今天我觉得特别有意思，我以后还想画更多表情的脸！”听着孩子真诚的话语，我心里暖暖的。这堂课让我明白，作为一名美术老师，要学会用孩子的视角去看待世界，用温暖的语言去鼓励他们，用灵活的教学方法去引导他们。在今后的教学中，我会继续探索更多贴近孩子生活、符合孩子认知特点的教学方式，让每一个孩子都能在美术的世界里找到属于自己的快乐，用画笔描绘出心中的美好。