中职语文应用文写作教学设计方案.docxVIP

中职语文应用文写作教学设计方案

一、课程名称

中职语文应用文写作

二、课程性质与定位

本课程是中等职业学校学生必修的一门文化基础课程，旨在培养学生在未来职业岗位和日常生活中必备的应用文写作能力。它以提高学生的语文素养为核心，以培养学生的实用写作技能为重点，强调应用性、实践性和职业性。本课程不仅是学生学好其他专业课程、完成学业的基础，更是他们毕业后顺利走向工作岗位、适应社会发展需要的重要技能保障。

三、课程目标

（一）知识与技能目标

1.理解并掌握常用应用文（如条据、通知、计划、总结、求职信、简历、合同等）的基本概念、特点、种类和写作规范。

2.能够准确把握不同应用文的行文格式、结构要素和语言风格。

3.能够根据实际需求，独立撰写格式规范、内容完整、语言得体、表达清晰、逻辑严密的常用应用文。

4.培养搜集、整理、分析信息的能力，并能将其运用到应用文写作中。

5.初步具备对常见应用文进行修改和评改的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、任务驱动、案例分析、小组合作等方式，引导学生主动参与应用文写作的全过程。

2.培养学生观察生活、联系实际的能力，学会从职业岗位和生活实践中发现写作需求。

3.引导学生在写作实践中体验、反思和总结，逐步掌握应用文写作的基本方法和技巧。

4.鼓励学生利用网络资源和图书馆资源，拓展应用文写作的知识面和视野。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到应用文写作在职业发展和社会交往中的重要性，培养学习应用文写作的兴趣和积极性。

2.培养严谨细致、认真负责的工作态度和精益求精的工匠精神。

3.树立规范意识、诚信意识和责任意识，确保应用文内容的真实性和严肃性。

4.提升学生的沟通表达能力和职业素养，为未来的职业发展奠定良好基础。

四、课程内容与学时分配（示例）

本课程建议总学时为若干学时，具体内容和学时分配可根据不同专业特点和学生实际情况进行调整。以下为参考模块：

序号

模块名称

主要教学内容

学时建议

:---

:---------------

:-------------------------------------------------

:-------

1

应用文写作概说

应用文的概念、特点、作用、种类；应用文的构成要素（主题、材料、结构、语言）；应用文的写作要求。

约X学时

2

日常事务类文书

条据（借条、欠条、收条、领条、请假条）；申请书；倡议书；感谢信。

约X学时

3

通用公文类文书

通知（发布性、指示性、批转性、事务性）；通报；请示与批复（简介）。

约X学时

4

计划总结类文书

计划（目标、任务、措施、步骤）；总结（基本情况、成绩与经验、问题与教训、今后意见）。

约X学时

5

职场应用类文书

求职信；个人简历；述职报告（简介）。

约X学时

6

经济法律类文书

合同（买卖合同为主）；意向书（简介）；产品说明书。

约X学时

7

综合实训与考核

模拟岗位情境写作；综合案例分析与评改；课程总结与考核。

约X学时

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.常用应用文的基本格式和写作规范。

2.不同文种的语言特点及得体表达。

3.应用文写作的实用性和针对性，即如何根据具体情境和目的撰写有效文书。

4.求职信、简历、计划、总结、合同等核心文种的实际写作能力。

（二）教学难点

1.将理论知识转化为实际写作能力，做到学以致用。

2.培养学生的逻辑思维能力，使文章结构清晰、条理分明。

3.引导学生准确把握应用文语言的“得体性”，既规范严谨又简洁明了。

4.激发学生学习应用文的内在动力，克服畏难情绪。

六、教学方法与手段

（一）教学方法

1.项目教学法/任务驱动法：以具体的职业活动或生活情境为项目/任务，引导学生在完成任务的过程中学习写作知识和技能。

2.情境教学法：创设与职业岗位相关的写作情境，使学生有身临其境之感，增强写作的针对性和代入感。

3.案例教学法：精选正反两方面的应用文案例进行分析、点评，让学生在比较中理解规范，掌握技巧。

4.讲练结合法：教师精讲理论要点和写作规范，学生进行大量针对性练习，并及时反馈评改。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、互改互评，培养协作精神和批判性思维。

6.角色扮演法：在涉及职场沟通类文书（如求职信）时，可采用角色扮演，增强学生的实践体验。

（二）教学手段

1.多媒体教学：运用PPT、短视频、动画等丰富教学内容，直观展示应用文格式和案例。

2.网络资源利用：引导学生利用在线课程、优秀范文库、写作工具软件等拓展学习渠道。

3.实训室/模拟场景：如有条件，可在模拟办公室、实训室等场所进行情境化教学。

4.板书与实物展示：关键知识点的梳理、范文的