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《图形与拼组》大单元整体学习设计
课标分析
课
标
分
析
主题
学段目标
内容要求
学业要求
教学提示
学业质量要求
第一学段（1-2年级）图形的认识与测量
能辨认简单的平面图形，认识长方形和正方形的特征，形成初步的空间观念。
通过实物和模型辨认简单的平面图形，会用简单的图形拼图。
能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观的的描述这些图形的特征没能根据描述的特征对图形进行简单分类。会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称，形成初步的空间观念。
图形的认识与测量教学，将图形的认识与图形的测量有机融合，引导学生从图形的直观感受到探索特征。
能结合现实生活中的事务，认识并描述常见的平面图形的特征形成初步的空间观念。
核心素养
空间观念、应用意识
四基
基本知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
认识正方形的特征，认识长方形的特征，认识五边形，认识六边形，图形的拼组。
能在方格纸上画出不同的长方形和正方形，能辨认五边形和六边形。能利用基本图形进行简单的拼组。
空间观念
通过折一折、量一量、拼一拼等操作活动认识图形。
二、单元大概念
在观察与分析中发现事物的特点，并根据事物特点做出判断。边和角的特征是决定平面图形形状和大小的要素。
三、单元目标
1.借助学具折一折，量一量，用自己的话说出长方形和正方形的特征，在方格纸上画出不同的长方形和正方形；初步认识五边形和六边形。
2.用平面图形制作粘贴画，并介绍自己的粘贴画。
3.能正确辨认长方形、正方形、五边形、六边形等图形，利用其解决生活实际问题。
四、单元重难点
重点：认识长方形、正方形、五边形和六边形，明确长方形和正方形的特征，图形的拼组。
难点：会画不同形状的长方形和正方形。
五、课时安排
课题
课时
学习重点
长方形和正方形的特征
1
认识长方形、正方形、五边形和六边形，明确长方形和正方形的特征
图形的拼组
1
图形的拼组
单元设计逻辑
七、课时备课
课题
图形与拼组
——制作环保标语牌
学习目标
1.正确辨认长方形与正方形、五边形与六边形，并说出长方形和正方形的特征。
2.制作长方形和正方形的标语牌，并说说制作的注意事项。
3.在方格纸上画出2-4个不同形状的长方形和正方形。
重点
重点：认识长方形、正方形、五边形和六边形，明确长方形和正方形的特征。
难点
难点：会画不同形状的长方形和正方形。
课时安排
1
教学准备
课本、练习本、铅笔、橡皮
教
学
设
计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
爱护环境，保护生态是我们每个公民的义务。作为一名小学生，爱护环境，主动保护生态更是我们的优良传统。学校的草坪上又新添了许多新的植物品种，需要大家利用自己的智慧制作出不同形状的标语牌。大家可以完成这个任务吗？
任务一：制作长方形和正方形的标语牌
物品准备：直尺、三角板、长方形纸片、正方形纸片
怎样做长方形和正方形的标语牌呢？长方形和正方形有哪些特点呢？请你拿出手中的长方形和正方形纸片，动手操作验证一下吧。
（1）折一折，观察长方形和正方形的对边有什么特点；
（2）用直尺分别量一量长方形和正方形的四条边，你发现了什么；
（3）用三角板分别量一量长方形和正方形的四个角，你发现了什么。
【设计意图】
1.借助准备好的长方形和正方形纸片，先自主探究再小组合作探究，亲自动手操作，通过折一折、量一量等方式验证自己的猜测；
2.总结出长方形和正方形的特征并用语言进行描述。
【实施策略】
（1）以“制作标语牌”为具体任务，引出本节课要解决的主要问题：长方形和正方形的特征；
（2）先观察手中的正方形和长方形纸片，并大胆猜测他们各有什么特征，重点是边、角两方面；
（3）借助准备好的长方形和正方形纸片，先自主探究再小组合作探究，亲自动手操作，通过折一折、量一量等方式验证自己的猜测；
（4）长方形的两条长边是相对的，两条短边也是相对的，相对的两条边叫做“对边”；
（5）总结出长方形和正方形的特征并用语言进行描述；
（6）认识长方形的长和宽，认识正方形的边长。
任务二：制作五边形和六边形的标语牌
【设计意图】
让学生通过边角的特征来认识五边形和六边形。
【实施策略】
（1）长方形和正方形都有四条边，都是四边形，这是他们的特征之一，为五边形和六边形的命名作推理基础；
（2）说出“长方形和正方形都有四条边，是四边形”
（3）通过数这两个图形边的条数，可命名它们分别为五边形和六边形。
拓展提升
连一连
2.画一画
请你在下面的点子图上画出2个不同的长方形2个不同的正方形。
3.剪一剪
教学反思
课题
图形与拼组
——巧用七巧板
学习目标
1.辨认七巧板中的图形种
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