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二年级语文学科第二单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计

单元

题目

第二单元亲近大自然

——制作汉字手抄报

课标

及课

程大

概念

分析

课标摘录：

识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首检字法查字典。

阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

梳理与探究：观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

课程大概念：

发现汉字之美，感受自然之趣。

学科大概念：

把握形声字的构字规律，能帮助我们更好地学文识字。

学情

分析

认知经验：在小学阶段，按照学生的心理发展规律，在二年级上册还是编排了一个识字单元。识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

生活经验：实际生活中对对大自然、动植物的观察和了解。

策略经验：本单元语文要素“运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字”，引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。本单元的生字都是生活中的常用字，有较强的构字规律，可以充分利用这些构字规律，培养学生自主识字的能力。借助这一单元，指导学生在学习中要加强易错笔画、笔顺的指导和形近字的辨析，引导学生把字写正确。在这一阶段，要关注到学生的写字能力和书写习惯，引导学生多观察、多实践，培养学生良好的写字习惯，保持正确的坐姿和执笔姿势。

4.认知障碍和突破措施：

认知障碍：生字识字障碍

突破措施：本单元重在学习部首查字法识字。语文园地中学习了用部首查字法查字典，认识生字。在查字典的过程中注意部首和笔画等细节。

单元

学习

目标

1.借助拼音正确、流利朗读4篇课文，正确认读61个生字，读准2个多音字,正确书写40个字和25个词语。背诵积累四首儿歌以及与人相处的名言，了解并传承中华文化。

2.结合图文识字学文，在生活情境中熟练运用形声字构字规律以及量词；用自己的话说出自然中不同事物特点以及四季农事活动,懂得动物是人类的朋友,保护动物，热爱自然；说出部首查字法的步骤，在阅读时遇到不认识的字，主动用部首查字法查字典。

3.回顾所学，梳理所学汉字形、音之间的联系，制作汉字手抄报。

任务

情境

设计

单元情境：碧海蓝天海鸥飞,绿树红花四季美。神奇的大自然,是一本永远也读不完的大书。让我们一起去自然场景与四季农事中看一看，去认识那可爱动物与花草树木。让我们一起识字学文，发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。让我们一起把识字、写字与朗读有机结合，感受大自然的丰富美妙，表达对大自然的喜爱之情。

单元任务：制作汉字手抄报

单元四大

结构

二年级语文第二单元亲近大自然

任务一：出发准备

学程

备课

任务一出发准备

单元第学时月日

上课班级

学情分析：

本阶段集中解决学生识字过程中需要掌握的基本技能——部首查字法，借助课本资源，比较音序查字法，发现两者异同，掌握步骤并通过练习进行巩固。

课前培训：

课前培训学科班长和学习小组长本节课学习内容，提醒小组长监督组员做好课前准备（学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮、字典），课前三分钟开始候课，端正坐姿，自读单元课文内容，自学课文重点生字。

【情境任务】

我们的祖国幅员辽阔、地大物博，我们的汉字博大精深、源远流长，在出发前让我们一起走进课本，借助字典学习基本的识字技能。

学习活动一：部首查字法

一、“狐狸与葡萄”

1.请同学们读一读儿歌《狐狸和葡萄》，圈出不认识的生字，你有哪些解决的办法呢？

思考一下：我们在一年级学过的音序查字法可以解决现在的问题吗？

二、演示部首查字法

1.请同学们拿起字典，跟随老师一起部首查字“狐”。

提示：学习过程中可参考课本25页步骤。

2.边演示边总结，熟记口诀。

小小字典手中拿，看我来把汉字查。

定部首，数几画，部首目录找到它；

部首外，再数数，检字表中找页码；（支架可以删除，放在使用说明中）

快快找，快快翻，找到正文字音出。

三、练习巩固查字法

1.请同学们自主完成课本26页练习。

2.请同学们以小组为单位交换答案，相互纠错，分析原因。

3.小组上台展示成果。

学习活动一：部首查字法

【学习任务创造】

通过生疑