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概念性学习与程序性学习在数学教育中的比较论文

摘要：本文旨在比较概念性学习与程序性学习在数学教育中的运用及效果，分析两种学习方式在数学教学中的优劣，以期为我国数学教育改革提供有益的参考。本文首先阐述了概念性学习和程序性学习的内涵，然后从教学效果、学生能力培养和教学策略三个方面进行比较。

关键词：概念性学习；程序性学习；数学教育；比较

一、引言

（一）概念性学习与程序性学习的内涵

1.概念性学习

概念性学习是指学生在学习过程中，通过对数学概念、性质、定理等抽象知识进行理解、分析和概括，形成数学概念体系的过程。概念性学习注重对数学本质的理解，强调知识的内在联系，有助于培养学生的逻辑思维能力和创新