课文8 彩色的梦 逐字稿(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

8彩色的梦

子任务一：漫步彩色梦境

单元主题导入：

童年，是一段如梦如幻的时光，它像彩虹般绚丽多彩，又似流星般时光短暂。童年，是一幅画，色彩斑斓，充满想象。我们用稚嫩的画笔，描绘出心中的梦想与希望。童年是一个梦，五彩缤纷、充满奇幻色彩。在这个梦里，我们追逐着蝴蝶，与风共舞，与云为伴。这个单元，让我们一起用童心绘画梦想，用笔书写童趣。

这个单元我们将一起完成五个小任务，感受童年的趣味。

今天，就让我们进入第一个任务：漫步彩色梦境。

活动一：创设情境，走入梦境

创设情境：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗?你的梦又是什么颜色呢?

小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课，我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

“彩”和“梦”是我们要书写的生字，一起来写一写“彩”。左半部分“采”的捺笔变成点；右半部分“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。

那“梦”呢，书写时要注意什么？上半部分“林”要写扁一点儿。下半部分“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

齐读课题。

彩色的梦里有什么呢？让我们一起进入梦境里看一看。自由读课文，要求：①读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍；②给诗歌标上小节号；想一想“彩色的梦”指的是什么。

你也可以把诗歌读给同桌听。诗歌一共有四个小节，老师请四位小朋友来读一读，请你来读。

这彩色的梦，到底是什么呢？让我们带着想象，继续步入梦境。

请女生读一读第一小节。彩色的梦是什么？你是从哪知道的？（彩色的梦就是彩色的铅笔）

我们一般都说“一个梦”,为什么这里的梦会是“一大把”呢?（梦的数量多；“彩色的梦”是用彩色铅笔画出来的。）是呀，我有很多彩色的梦。

这“一大把彩色的梦”是怎样呢?（形状多，有的长，有的圆，有的硬；）

除了外形各异，这“一大把彩色的梦”还可以是怎么样的呢？我们还可以从颜色上说，有的——(红)，有的——(绿)，有的——(蓝)。

“我”的彩色的梦，形状各异，五彩斑斓，有趣极了，带着这样的感受读一读。

这“一大把彩色的梦住在哪儿？（铅笔盒里）

你有什么办法记住“盒”字?“盒”是形声字，“合”和“盒”读音一样，是声旁；形旁为“皿”。

“皿”表示盛装东西的容器，含皿字底的字一般与盛东西的容器有关。用来放铅笔的叫铅笔盒。你还知道哪些装东西的盒子?(围棋盒、药盒、饭盒……)

彩色铅笔们在干什么呢？（聊天）看着“聊”,猜一猜，它与什么有关?耳字旁，聊天的时候要用耳倾听。聊天就是交谈、说话。

彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢?听，长长的绿铅笔说：“我会画一大片绿绿的森林……”你是一支怎样的铅笔?你会和伙伴聊什么呢?

预设：

我是蓝色的铅笔，我会画出大海。

我是红色的铅笔，我会画出海上的船。

再读读这句话，彩色的铅笔给你怎样的感觉。“躺”，让我们感觉很舒服。“蹦跳”感觉铅笔俏皮，可爱。这里用上了拟人的修辞手法，指彩笔在纸上画画。

让我们一起朗读第一小节，边读边想象画面。

跳蹦的彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢?让我们走进第二小节读一读，请你圈出彩色铅笔画下的事物。

（草坪、野花、天空。）

你们看，这就是草坪。“草坪”的“坪”是提土旁，“坪”表示平坦的场地。如草坪、停机坪。

这个彩色的梦有什么特点？老师请同学来读一读，我们仔细听。你看到了一个怎样的梦？

预设1:体会画面的颜色美。

如果学生重读“绿、红、蓝”,引导学生想象颜色：红了，绿了，蓝了，彩色的梦颜色多鲜艳啊!

预设2:体会画面的变化快。

如果学生重读“大块、大朵、大片”,引导学生想象画面的变化：小作者画画时多惬意，多开心，笔尖滑过的地方，变化可真快。这儿一大块，那儿一大朵，那儿又是一大片。

诗歌都有自己的奥秘，细心的你一定会发现，我们照着诗歌的样子一样来说一说。大块的草坪，绿绿的草坪，我们就可以这样说——大块的草坪，绿了。两个短语合成一句话，就形成了小诗。请你也来这样子说一说。

看来，我们都能成为小诗人呢。各位小诗人再来仔细观察一下，你还发现了什么奥秘？（都有大+量词+景物）同学们真厉害，一下子就发现了诗歌结构上的奥秘。像这样子书写景物，梦境里就更美了。

书写诗歌还有什么秘诀呢？再来读读第一小节。“蓝——得——透——明!”猜一猜句中的短横线“破折号”提示我们可以怎么读这句话呢?请你听老师读一读：“蓝、得、透”3个字声音适当延长；读这句话时，可以有赞叹、惊叹的语气。

瞧，这就是蓝得透明的天空，多美呀，我们一起来读读这个句子。这样的天空多美呀！“蓝—得一透一明”是天空没有污染、很蓝的样子。

彩色的梦境里颜色优美，彩色铅笔“脚尖滑过”的地方，还能划出什么来？现在，我们也来写