课文5 雷锋叔叔，你在哪里 逐字稿(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

5雷锋叔叔，你在哪里

任务一：寻找雷锋叔叔爱的足迹

单元导入：

爱是什么呢？是家人的疼爱，是老师的关爱，是伙伴之间的互相友爱……这个单元，我们就一起寻访爱的足迹，探索爱的密码，在故事里发现爱，感受爱，学着表达爱。

今天我们开始第一个任务，寻找雷锋叔叔爱的足迹

活动一：聆听故事，认识雷锋

我请同学来读一读这句话。大家知道这句话是谁说的吗？这句话是雷锋说的。

一起来认识一下雷锋。雷锋（1940—1962）中国人民解放军战士，全心全意为人民服务的楷模。1962年8月15日因公殉职。雷锋在短暂的一生中，帮助了无数的人，留下了无数动人的故事。

这句话是雷锋写在自己的日记里的。当时人们还流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。谁能说说你知道的雷锋故事？我请同学来说一说。

（教师根据学情补充）：雷锋出差去安东，去参加沈阳部队工程兵军事体育训练队。从抚顺一上火车，他看到列车员很忙，就动手干了起来。擦地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，接送背大行李包的旅客。这些事情做完了，他又拿出随身带的报纸，给不认识字的旅客念报，宣传党的政策。一直忙到沈阳。

到沈阳车站换车的时候，他发现检票口吵吵嚷嚷围了一群人，近前一看，原来是一个中年妇女没有车票，硬要上车。人越围越多，把路都堵住了。雷锋上前拉过那位大嫂说：“你没有票，怎么硬要上车呢？”那大嫂急得满头汗地解释说：“同志，我不是没车票，我是从山东老家到吉林看我丈夫的，不知啥时候，把车票和钱都丢了。”

雷锋听她说的是真情实话，就说：“别着急，跟我来。”

他领着大嫂到售票处，用自己的津贴费买了一张车票，塞到她手里说：“快上车吧，车快开了。”那大嫂说：“同志，你叫什么名字，哪个单位的，我好给你把钱寄去。”

雷锋笑道：“我叫解放军，就住在中国。”就转身走了。那位大嫂走上车厢还感动得眼泪汪汪的向他招手。

雷锋助人为乐，做好事不留名的品质精神值得我们每一个人学习，就连毛主席都亲笔为他题词“向雷锋同志学习”。而且每年的3月5日是“全国学雷锋日”。每到3月，我们经常可以看到学校的老师和学生，还有社会上的志愿者们都积极参与学雷锋活动。

在我们的课本中，有一首与雷锋有关的诗歌——《雷锋叔叔，你在哪里》,让我们一起通过这首诗，来走进雷锋，了解雷锋，学习雷锋。

跟着老师一起书写“锋”字。“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横稍长。齐读课题。题目中“你在哪里”应该怎么读？雷锋叔叔到底在哪里？让我们带着心中的疑惑打开课本16页，听老师读课文，一起到诗中寻找答案。

活动二：朗读诗歌，识字梳文

借助拼音，多读几遍课文，注意把字音读准，把句子读通顺，难读的字词和诗句多读几遍。在诗歌上标注小节号。

看看这些生字你认识吗？开组火车读一读。

把生字送入词语。请你读一读。

这四个词语请你再读一读。请你在诗中找到这4个词语并圈画，猜猜它们的意思，说说是用什么方法知道的。我们之前学习过哪些猜字意的方法？(从字形出发猜想，可找近义词，可借助图片感受，还可联系生活经验猜想)。你也可以用上这些方法，猜猜词语的意思。

“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我们借助图片，联系生活经验猜想。

“年迈”就是“年纪大”。结合语境，联系图片也可以帮助我们理解字义。还可以通过联系上下文的方式，大娘就是年老的妇女。

“晶”有三个日，多么闪亮。“晶莹”是“光亮而透明”的意思。我们根据字形结构可以进行猜测。

寻觅就是寻找的意思。（找近义词）

同桌每人朗读一个小节，你读给我听，我读给你听。我请同学读一读，其他同学边听边思考：少先队员在哪些地方找到了雷锋的足迹，诗歌写了几件事，分别是什么事？用自己的话说一说。

课文写了几件事，分别是什么？（雷锋送迷路的小孩回家，雷锋送大娘回家）

会读书的人，不仅把诗句读得通顺、流利，还会有更多了不起的发现，发现相同的地方，用笔做个标记。第一、二两节诗和第三、四两节诗的结构一致，都是有问有答。

我们合作读一读，请一二组同学读“问”，三四组同学读“答”，老师读最后一个小节。

我们去哪儿寻找雷锋的足迹？（小溪边、小路上）

活动三：追寻足迹，想象画面

我们先沿着长长的小溪，去寻找雷锋的足迹

这一小节中出现了几次“你在哪里”?(两次)这两次“你在哪里”有什么不一样吗?应该怎么读?(重复用了两个“你在哪里”,表达语气更加强烈。)

请你读一读这一小节。体会孩子们的深情呼唤，寻找雷锋叔叔的急切心情

我们在读的时候，要读出深情的呼唤，急切的心情，第一个“你在哪里”读得急、短，第二个“你在哪里”读得重、长。一起读。

联系雷锋的故事，边读边想象画面，才能把诗歌读得有情感。

在诗歌中，看到孩子们急切地寻找，深情地呼唤