19 大象的耳朵 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

19大象的耳朵

【教学目标】

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“大象、耳朵、扇子”等11个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【教学重点】

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“大象、耳朵、扇子”等11个词语。

2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、看图片猜动物,游戏揭题

1.游戏:看图片找动物。

课件出示森林图。师生交流,找岀动物。最后停留在大象

2.揭示课题。

（1）根据交流,教师相机板书课题。

（2）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文。

请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，思考：课文讲了一件什么事？

2.（课件出示词语）学生自主认读。

（1）教师正音：“竖”是翘舌音；“竿、烦”是前鼻音，“痛”是后鼻音。

（3）识记字形，理解字义。

①字理识记。

竿出示竹竿图，认识“竹竿”，知道竹竿是竹子做成的，所以“竿”上面是竹字头。

咦引说：“咦……”让学生明白“咦”是语气词，由嘴发出，所以是口字旁。同时渗透“咦”是表示惊奇、惊异的意思。

②动作识记：指名上台做跳舞的动作识记“舞”；再做扶住额头、捂住心口状，认读词语“头痛、心烦”，识记“痛、烦”。

整体感知

课文讲了一件什么事？

填空：大象的耳朵是__________的，许多小动物说自己的耳朵是______的，于是大象想办法让耳朵________。后来，他认识到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。

细读课文，重点探究

1.读课文第1自然段，说说大象的耳朵有什么特点。

（课件出示）大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

2.指名读，相机学习多音字“扇、似”。

（1）大象的耳朵有哪些特征？

（2）（课件出示大象、扇子图）学生借助图片了解大象耳朵的特点。

过渡：大象的大耳朵总是像扇子似的耷拉着，有一天，他却想把大耳朵竖起来，这是怎么回事呢？

其他小动物的耳朵是怎样的？默读课文2-8段，圈出出小动物的名字。

大象都遇到了哪些小动物？谁能用一句话完整地说一说。

5.读课文第2-5自然段，想想小兔子对大象说了几句话，说这些话时，他心里是怎么想的。

（1）读好对话,感受大象最初的想法。

①角色代入读:大象遇到了小兔子,小兔子仰着头瞧着高高的大象,他在说什么呢?假如你就是小兔子,你来读!指名读,让学生说说自己这么读的想法。学生之间互评。

教师引导:读小兔子的问句时,要读出小兔子惊异的语气。

②观察问号,读好问句,学生自由练读,根据反馈相机指导。

指导读好大象的话。

①提问:小兔子这样问,大象是怎么答的呢?谁当大象来回答小兔?学生再次自由练读,然后指名读。学生互评交流。

(指导读好兔子的第2句话

过渡:听大象这样回答,小兔又会怎么说?

指名读,学生互评。教师引导:读时候,可以强调“我的、竖着的、你的、一定”。

随文识字：“竖”“耷”

当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

（4）整体回顾第一部分,讲演故事。

过渡:小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题,大象一点没放在心上。同学们,我们一起把这部分的故事演一演吧。试着同桌之间演一演,一个当小兔子,一个当大象。

①同桌表演

②指名上台表演,教师读旁白。

四、观察字形,指导书写

1.教师相机出示字:扇、慢、遇、兔。学生观察字形。

2.了解字的结构、比例。

（1）引导观察:“慢”是左右结构,“扇”和“遇”是半包围结构。

（2）观察两个半包围结构的字,寻找不同:“扇”是左上包围结构,“遇”是左下包围结构。

教师小结:“扇”字是左上包围结构,应先写外再写内。“遇”字是左下包围结构,要先写里再写外。

（3）学生书空练习。

3.教师范写。

“遇”字,先写里面,上略窄,下略宽,注意笔顺,先写上面的“曰”,接着写下面的“冂”,注意横折钩的横压在田字格横中线上,第七笔竖与竖中线平行,接着写第八笔提,再写第九笔点,最后写走之底。

兔斜刀头居上居中；下面的“口”稍扁，第六笔撇从“口”中穿出；竖弯钩圆润

学生练写汉字,描一遍,写两遍。

第二课时

一、温故知新，导入新课

1.玩“一个接一个”游戏，巩固生字。

2.回顾前文,学生分角色朗读第一至五自然段。

二、围绕想法，探究变化

1.读课文第6-8自然段，看看其他小动物见到大象又说了些什么。

（1）大象又遇到了小羊，小羊又是怎么说的？

（课件出示）大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

①指导朗读

②指名读小羊的话。