幼小衔接背景下创设自主阅读环境的研究.docxVIP

幼小衔接背景下创设自主阅读环境的研究

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡。在幼儿园开设的语言区中，老师根据孩子的表现选择合适的内容，并组织相应的图书阅读活动，创设一个适合孩子的阅读环境，使幼儿来到阅读区愿意说、敢说、并乐意积极主动地表达。阅读最好的形式是自主阅读，是指“学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。”培养孩子早期阅读的关键就是要重视幼儿自主阅读，引导幼儿在阅读图书时找到适合自己的方法，累计阅读图书的经验，养成自主阅读的习惯，以便帮助幼儿提高阅读能力。

关键词：幼小衔接，图画书，自主阅读环境

引言：本研究旨在通过教师借助图画书创设阅读环境，对幼儿自主阅读能力发展进行有效干预，提升幼儿独立思考的能力，提高幼儿的自主参与程度，促进幼儿阅读能力的发展，让幼儿建立自信心，保持身心的和谐发展，能健康快乐地成长，幼儿的学习能力稳步提高，为顺利进入小学做好准备。

为此我园高度重视阅读环境的打造，创设即有教育性又有美观性的阅读区，促使幼儿主动阅读，喜爱阅读，学会阅读。

一、幼小衔接阅读环境的现状与分析

阅读环境的创设流于形式只起到美化环境作用。

调查中发现因为很多幼儿园只重视美化阅读环境，装饰内容以图书的封面为主，所以最终只凸显了阅读环境的美观，却忽略图书的教育意义，孩子是否喜欢这个阅读环境老师不重视，这也就导致多数阅读环境创设流于形式。

教师渴望学校多提供指导幼儿阅读培训的机会，并建立有效的教研环境。

上学期我们给老师发放了调查问卷，调查目前幼儿园教师在针对指导幼儿阅读时遇到的的情况及困惑，问卷中教师反馈在指导幼儿阅读中表示能力和经验不

足，找不到契入点。老师们希望幼儿园多提供一些指导幼儿阅读培训的机会，幼儿园的园本培训和教研的力度也能多多加强，形成好的教师学习环境。由此可见，教师在图画书阅读与指导方面的学习机会太少，对他们的专业成长是很不利的。

班级阅读区环境不吸引幼儿，不被幼儿喜欢。

每个班里都有阅读区，但是很多幼儿园语言区幼儿很少去，主要原因是因为阅读区里图书形式单一，没有吸引孩子的阅读图书材料，并且投放的图书也不符合幼儿年龄特点，更新太慢，所以这样的阅读环境幼儿不感兴趣，也不利于幼儿阅读习惯养成。

二、幼小衔接背景下借助图画书创设阅读环境

公共阅读大环境的创建

现在的幼儿园都很漂亮宽敞，有很多的公共区域。例如门厅、楼梯、走廊。怎样在这些区域中借助图画书创设自主阅读阅读的环境呢？

我们的老师通过小组教研研讨和网上查找资料，创设出既美观又有教育性，和孩子可以更好互动地阅读环境。例如在大厅里创设了有节日特点的阅读角，里面不仅有孩子喜欢的故事情节场景，还配有故事盒供幼儿操作，这里的环境随着节日或节气的转变而更新，孩子们每一次走进来都有新发现、新收获，并在不知不觉中阅读图书感受其教育氛围，潜移默化中学会阅读、喜欢阅读。

打造走廊环境从幼儿年龄特点出发，每一层的创建都围绕不同年龄段幼儿年龄的特点装饰，建立支持性的阅读环境。例如：一楼根据小班幼儿语言发展特点，楼道走廊吊饰多是情节简单语言多重复的优秀绘本故事为主。二楼中班年级孩子的认知能力有所提高，吊饰以中国寓言、成语故事为主。三楼大班年级贴近幼小衔接教育目标，吊饰以社会主义核心价值观故事为主。幼儿在走过走廊时发现不同的故事会主动与好朋友交流，也有的孩子会主动找到这些书来读。日积月累中增加了孩子的图书阅读量，促进他们喜爱阅读图书的兴趣，潜移默化的帮助孩子

养成自主阅读的好习惯，为进入小学语言发展打下好的基础。

班级语言区环境的创设

班级里的语言区是幼儿园阅读环境的主要区域，所以幼儿园非常重视班级语言区环境的创设。

语言区的图书柜、桌椅要适合孩子的年龄身高，方便幼儿取放图书，投放的图书也要针对幼儿年龄特点、性格特点，喜爱度。如大班的幼儿即将进入小学，他们处在文字敏感期，我们可以投放一些相应的图书供幼儿阅读，并针对一些简单的文字符号进行认读，了解这些汉字的在书中的意义，学会使用这些词语，为将来进入小学前书写做好准备。

表一3-6岁幼儿阅读图画书的特点

小班

故事语言和内容情节简单多重复

幼儿可以预测故事情节发展，预料故事的结果

内容是幼儿喜欢的圆满结尾

4对故事的认知低于自己的已有经验

中班

故事的情节丰富、语言活泼

内容丰富具有戏剧性

情节略复杂，有难度

大班

故事内容接近现实生活

对幼儿有挑战性、科学性

班级语言区里营造温馨舒适的阅读环境，不能只是书柜、图书，可以加一些漂亮的小地垫、卡通抱枕、小帐篷等等；美好的环境吸引幼儿主动来阅读图书，在这里他们不会被打扰，有安全感。每次阅读都是一次愉悦的精神旅行。

投放丰富的语言游戏材料。教师在语言区利用区角柜、墙壁、纸箱