课文11 我是一只小虫子 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

11我是一只小虫子

子任务三：探索虫子世界

教学目标

认识“屁、股”等14个生字；读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学重点

认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学准备

多媒体课件(含屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等小虫子的图片，“月”字的演变过程，课文贴图，韵律操背景音乐)。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

认识“屁、股”等14个生字，会写“屁、股、净、总”4个字，会写“屁股、苍耳”等4个词语，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

读通课文，学习第一、二自然段，交流当一只虫子的不好之处。

[?教学过程?]

活动一：初读课文，识字学词

一、猜读虫名，引入课题

猜读虫名，课件出示“蝴蝶、蜻蜓、蟋蟀、天牛、螳螂、屎壳郎”等图片及文字，学生依次认读。

板书课题。

引导：今天我们要乘着想象的风，来到奇妙的昆虫世界。在这里，有一只可爱的小虫子要给我们讲述它的故事，我们还要体验一下昆虫生活呢！一起来进入第11课，我是一只小虫子。齐读课题。

品读课题。

教师提问：谁是一只小虫子?学生读课题。

教师提问：你是谁?学生读课题。

教师引导：“我”为什么是一只小虫子？小虫子的生活怎么样？……让我们赶紧进入课文，初步了解一下虫子的生活吧。

二、初读课文，语境识字

1.自由读文，读通读顺。

教师提出要求：

读：借助拼音自由读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。

想：当一只小虫子好不好？在文中找一找相关的句子，用波浪线画一画。

2.借助词语，认读生字。

(1)出示词语(生字注音),指名认读。

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃

免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶

提示学生：“屁股”的“股”读轻声，“屎壳郎”的“壳”读轻声，“脾气”的“气”读轻声，“大婶”可以读儿化音。

出示无注音的词语，“开火车”认读。

学习多音字。“泡”在文中读第一声，在课文里用作量词，还可以组词：泡桐，这是一种树木的名称（出示图片）；读第四声的时候，你还能组哪些词？（泡泡、泡菜、泡沫、泡汤、泡脚……）

认读词串，归类识字

1.出示词串：昏头昏脑、摇摇晃晃。

(1)认读词语。

(2)将“昏、晃”2个字标红，引导学生观察发现2个字字形上的联系。(“昏、晃”中都有“日”,一个在下，一个在上)

(3)出示黄昏日落的视频，演示“昏”字从甲骨文到楷体字的演变过程；教师相机讲述：太阳从天空下沉到地面，便是日落黄昏。

2.出示词串：屁股、一泡尿、屎壳郎。

(1)认读词语。

指导读准“一泡(pāo)尿”。

(2)出示图片，让学生猜一猜：这里有3个古文字，你能猜猜它们分别是什么字吗?

(3)出示“屁、尿、屎”3个字。引导观察：你有什么发现?

(4)归纳点拨：在古字中，“尸”像蹲着的一个人，“屁、尿、屎”的字形分别表示身体排泄的“气、水、米”,这3个带尸字头的字与身体排泄物有关。

(5)指导书写“屁”。

①出示田字格中的范字，引导学生发现“屁”字的结构特点。

②回顾《语文园地》书写提示：写好左上包围的字要注意什么?(左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展)

③教师范写“屁”。

提示书写要点：左上包右下，“尸”居上居中，撤画要写得舒展，要注意右下部分“比”的关键笔画——竖提和竖弯钩。

④学生自主练写“屁”。描红一个，练写一个。

⑤投影学生的书写，师生评议。

⑥出示词语，巩固书写。

3、出示词串：屁股、脾气、昏头昏脑。

(1)认读词语。

(2)引导观察：“股、脾、脑”,这3个字有什么相同的地方?

(3)拓展识字。

出示课后第二题中的词语：

屁股脾气腹部胳膊

肩手臂胃肾

①指名分行认读词语。

②引导观察：说说你有什么发现。

预设1：笔画的变化。“月”在左边，第一笔是撇；“月”在下边，撇变成了竖，

预设2：形旁表义。月字旁的字大多与身体部位有关。

微课解说：(出示篆文“月”和“肉”)月字旁是由古代的“肉”字演变而来的，小篆“月”和“肉”的字形非常相似，后来把它们合成一个偏旁。在合体字中，月字旁绝大多数是“肉”的意思，与人的身体部位有关。

四、解决问题，了解大意

1.反馈交流：当一只小虫子好不好？你找到问题的答案了吗？

预设1：我的小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

预设2：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。、

【板书】伙伴们：不好“我”：不错

2.明确结构：快速浏览课文，想一想课文