课文10 沙滩上的童话 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

10沙滩上的童话

子任务三：编织沙滩童话

教学目标

认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”,会写“周、围”等8个字，会写“周围、补充”等9个词语。

朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。

展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。

教学重点

朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。

展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。

教学准备

多媒体课件(含课文中的插图、田字格中的范字、教学需要出示的词语和句子)。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”,会写“周、围、补、充”4个字，会写“周围、补充”等3个词语。

学习课文第一至六自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。

朗读课文。能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。

[?教学过程?]

活动一：走进沙滩，识字品读

联系生活，导入新课

启发谈话：同学们喜欢做游戏吗?你最喜欢的游戏是什么?

出示课文插图，引导观察：说一说孩子们在哪里做什么游戏。

看图认读词语：城堡。

过渡：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。(板书课题)

这究竟是一个怎样的故事呢，让我们走进课文——沙滩上的童话。

二、整体感知，识记生字

自读课文，

提示：请同学们自由朗读课文，动笔圈出本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确，读通顺。

出示生字条生字，识记生字。

3.游戏识记。

课件出示沙滩捡贝壳情境图，每个贝壳图案上标有一个词语，分别为：城堡、插上、凶狠、补充、商量、驾驶、反驳、火药、赞赏、合力、坚持、忘记。学生每读对一个词语，教师点击鼠标呈现将贝壳捡起送到小背篓里的动画效果。

相机提示：“量”是多音字，“商量”的“量”,本音是liáng,在“商量”一词中要读轻声。量还可以读第四声，组词“数量”

4.指名学生交流，说说读了课文知道了什么。

预设：我们在沙滩上堆了一座大城堡；我们编织了童话；公主被魔王抓走了……

活动二：搭建堡垒，体会快乐

一、感受造城堡的快乐

1.这片沙滩对于孩子们来说是个怎样的地方？（快乐天地）它到底带给我们哪些快乐呢？快去读读这段话，边读边把孩子们做的事画出来。

2.反馈交流：垒起城堡、筑起围墙、插上干树枝（板书）

3.师生合作读：老师读前面的部分，你们读孩子们做的事情。

师：在沙滩上，我们——

生：垒起城堡；

师：城堡周围——

生：筑起围墙；

师：围墙外再——

生：插上干树枝；

师：那就是——

生：我们的树。

联系插图，识记生字

孩子们做了怎样的一个城堡呀？仔细观察课文插图，你看到了什么？（“城堡”“围墙”和“干树枝”）图片的中间是一个城堡——（出示“城堡”）

学习“堡”字：你有什么好办法记住“堡”字？形声字，上面表读音，下面的土表示城堡是用泥土砖石建造成的，而城堡的作用是来保护里面的人民的，所以整个字和上部的“保”也有意思上的关联）组词：堡垒，地堡。通过观察字形结构，联系字义的方法，我们就能够更好地识记生字。

城堡外面有什么？——周围筑起围墙。周围：“围”字四四方方，多像围墙，将城堡环绕起来。

(4)指导书写词语“周围”。

①引导观察：“周”“围”各是什么结构的字?说一说书写时要注意什么。

②教师范写，提示书写要点：“周”是半包围结构，里面的上半部分是“土”,不是“士”,包围部分与被包围部分大小要写得协调；“围”是全包围结构的字，注意把国字框写得方方正正，框内部分的大小要合适。

③学生练写。

④投影展示学生的书写，评价反馈后学生对照范字再写。

筑好了围墙，还要在围墙外面——插上干树枝。学习“插”字：这个字就表示一只手拿着一根木棒插入放着粮食的容器里，准备研磨粮食。学着图片里的样子，我们来做做这个动作。

（5）体会城堡建成开心快乐的心情，指名读第二自然段。

体会“编童话”的快乐

城堡造好了，孩子们的快乐还在继续。他们在做什么呢？请同学们读一读3-6自然段，思考：孩子们玩游戏的时候做了什么?(编织着童话，板书：编童话）

（1）理解“编织”：这两个字都是绞丝旁，和丝线有关。妈妈一针一线地编织毛衣，那孩子们是怎么编织童话的呢？（一句一句）

课文里，孩子们用语言作为丝线，一句连着一句，编织着精彩的童话。请你们画出他们编织的童话，读一读。（出示3-6自然段）

我们编织的童话故事讲了什么?

(1)指导朗读第一组对话。

出示对话：

不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主!”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”

①抓住“凶狠”指导朗读。

指导理解“凶狠”:能给“凶狠”换个词语吗?从文中哪里看出魔王又凶又狠?这个魔王长什么样子，请你想像一下。

指名朗读：魔王又凶又狠，多么可怕