大班健康鼻子的故事教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班健康鼻子的故事教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班健康鼻子的故事教案反思（2025—2026学年）》针对大班幼儿进行设计，内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的健康领域。本课内容旨在帮助幼儿了解鼻子的结构和功能，培养幼儿保护鼻子的意识，提高幼儿的健康素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，与前后的知识关联密切。核心概念是鼻子的结构和功能，技能是培养幼儿保护鼻子的习惯。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察和认知能力，对周围事物充满好奇心。他们对身体有一定的认识，但对其结构了解有限。生活经验方面，幼儿可能已经接触到一些关于鼻子的信息，但可能存在混淆或误解。技能水平方面，幼儿可能已经具备基本的自我保护意识，但需要进一步培养保护鼻子的具体行为。认知特点方面，幼儿以形象思维为主，兴趣倾向对教学内容有一定影响。可能存在的学习困难包括对鼻子结构的理解、保护鼻子的具体方法等。

3.教学策略

针对以上分析，本课将采用以下教学策略：

情境导入：通过故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿关注鼻子。

直观演示：利用图片、模型等直观教具，帮助幼儿理解鼻子的结构和功能。

互动体验：组织幼儿进行角色扮演、实际操作等活动，培养幼儿保护鼻子的习惯。

家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同关注幼儿的健康成长。

二、教学目标

1.知识目标

说出：描述鼻子的基本结构，包括鼻腔、鼻孔、鼻窦等部位。

列举：列举保护鼻子的一些基本方法，如避免挖鼻孔、保持室内空气湿润等。

解释：解释为什么鼻子对身体健康非常重要。

2.能力目标

设计：根据所学知识，设计一个简单的鼻子健康保护方案。

评价：评价同伴设计的鼻子健康保护方案，提出改进建议。

论证：用事实和理由来支持自己对鼻子保护的观点。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同保护鼻子的重要性，并愿意付诸行动。

尊重：尊重他人的身体健康，不进行挖鼻孔等不良行为。

责任：对自己的身体健康负责，养成良好的生活习惯。

4.科学思维目标

观察：通过观察图片或实物，识别鼻子的不同部位。

推理：根据鼻子的结构，推理出其功能。

分析：分析不同保护鼻子的方法的有效性。

5.科学评价目标

评价：评价自己设计的鼻子健康保护方案的效果。

反思：反思自己在学习过程中的收获和不足。

改进：根据评价结果，改进自己的设计方案。

三、教学重难点

重点：通过故事和活动，让幼儿理解鼻子的结构和功能，掌握保护鼻子的基本方法。

难点：引导幼儿将理论知识应用于实际生活中，形成良好的生活习惯，提高自我保护意识。难点在于幼儿的年龄特点和生活经验有限，需要通过生动有趣的教学活动，将抽象的知识具体化，帮助他们建立正确的健康观念。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备鼻子的结构图、健康保护方法图表，设计互动游戏，准备故事音频。学生准备：带好画笔和笔记本，预习相关内容，准备分享自己的保护鼻子经验。教学环境准备：布置小组合作区域，确保教室光线充足，准备好评价表和任务单。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段关于鼻子的动画视频，引起幼儿对鼻子的兴趣。

学生活动：观看视频，初步了解鼻子的基本功能。

2.新授环节（25分钟）

2.1任务一：认识鼻子（5分钟）

活动方案：

教师展示鼻子的图片，引导学生观察并说出鼻子的名称和位置。

教师提问：“你们知道鼻子有什么作用吗？”

学生分享自己的看法。

教师讲解鼻子的基本功能，包括呼吸、嗅觉、保护等功能。

教师展示鼻子的模型，让学生直观地了解鼻子的结构。

预期行为：

学生能够说出鼻子的名称和位置。

学生能够初步了解鼻子的功能。

学生能够通过观察和教师的讲解，了解鼻子的结构。

2.2任务二：鼻子保护游戏（10分钟）

活动方案：

教师组织学生进行“鼻子保护”游戏，让学生在游戏中学习保护鼻子的方法。

游戏规则：学生分为若干小组，每组有一名“鼻子”保护员，其他学生扮演“病毒”。

“病毒”试图攻击“鼻子”，保护员需要用正确的方法保护“鼻子”。

游戏结束后，教师请学生分享保护鼻子的方法。

预期行为：

学生能够在游戏中学习保护鼻子的方法。

学生能够通过分享，总结出保护鼻子的要点。

2.3任务三：鼻子健康小故事（5分钟）

活动方案：

教师讲述一个关于鼻子健康的小故事，让学生在故事中学习保护鼻子的知识。

故事内容：小明不爱清洁，经常挖鼻孔，导致鼻子受伤，后来学会了保护