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课题2化学方程式
第1课时化学方程式的意义与书写
素养目标
1.培养从质的变化和量的变化来全面理解化学变化的思维习惯。
2.聚焦核心知识,建构知识网络,建立“宏观—微观—符号”三重表征思维方式;能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学变化,并正确书写常见的化学方程式。
任务一化学方程式的意义1.化学方程式:用________来表示化学反应的式子。
2.化学方程式的意义与读法(以C+O2eq\o(=====,\s\up7(点燃))CO2为例)
意义
实例
读法
物质转化关系:表示______、______和______
反应物是碳和氧气,生成物是二氧化碳,反应条件是点燃
碳和氧气在______的条件下反应,生成____________
定量关系:各物质的______________________等信息,体现质量守恒和比例关系等
C+O2eq\o(=====,\s\up7(点燃))CO2
12+32=44
12:32:44
在点燃条件下,每________份质量的碳和________份质量的氧气完全反应,生成________份质量的二氧化碳
粒子方面:表示各物质粒子的______之比(化学计量数之比)
C+O2eq\o(=====,\s\up7(点燃))CO2
1:1:1
在点燃条件下,每______个碳原子和______个氧分子反应,生成______个二氧化碳分子
2024广东广州期中火法炼锌中主要发生的反应为2C+ZnCO3eq\o(=====,\s\up7(高温))Zn+3CO↑,从中不能获得的信息是()
A.反应物的质量比 B.生成物有两种
C.反应条件是高温 D.反应速率很快
变式12023北京中考改编下列关于2H2O2eq\o(=====,\s\up7(MnO2))2H2O+O2↑的说法正确的是()
A.该反应属于化合反应
B.该反应前后分子的个数不变
C.生成的H2O与O2的分子个数比为21
D.参加反应的H2O2与生成的O2的质量比为174
任务二化学方程式的书写
1.化学方程式的书写原则
2.化学方程式的书写步骤(以过氧化氢制氧气为例)
3.化学方程式的配平方法
配平方法
配平步骤
最小公
倍数法
①找出在化学方程式两边各出现一次,且数目相差较大的原子,求出其最小公倍数;
②用最小公倍数分别除以化学式中该元素的原子个数,其商就是化学式前的化学计量数;
③由已知的化学计量数,确定其他化学式的化学计量数
奇数配
偶法
①找出在化学方程式两边多次出现,且原子个数为一奇一偶的原子,作为配平的起点,将奇数配成偶数;
②以该化学式和所配化学计量数为依据,依次推出其他化学式的化学计量数
设“1”法
①找出化学方程式中涉及原子较多的化学式,设定其化学计量数为1,根据该化学式去配平其他化学式前的化学计量数;
②若出现化学计量数为分数,再将各化学计量数同乘以同一整数,化分数为整数
温馨提示配平化学方程式的注意事项
①配平时只能改动化学式前的化学计量数,不能改动化学式中元素符号右下角的下标数字。
②各物质化学式前的化学计量数不能是分数,只能是最简整数比。
4.符号使用
(1)用“△”号表示________。
(2)如果反应物中没有气体,生成物中有气体,在气体物质的化学式右边要注“______”号。
(3)对于溶液中的反应,如果反应物中没有固体,生成物中有固体,在固体生成物的化学式右边要注“______”号。
注意事项①条件“点燃”≠“燃烧”:“燃烧”是一种反应现象,不是反应条件,一般认为有燃烧现象产生的,要把
反应条件标注成“点燃”。
②条件“加热”≠“高温”:若反应所需温度较高,超过了酒精灯的温度(加热),要把反应条件标注成“高温”。
某同学写出了以下几个化学方程式,请用序号回答问题。
①C+O2eq\o(=====,\s\up7(点燃))CO2↑
②KMnO4eq\o(=====,\s\up7(△))K2MnO4+MnO2+O2↑
③P2+O5eq\o(=====,\s\up7(点燃))P2O5
④HgOeq\o(=====,\s\up7(点燃))Hg+O2↑
⑤H2+O2===2H2O
(1)化学式书写有错误的是________。
(2)未注明或注错反应条件的是________。
(3)没有配平的是____________。
(4)“↑”使用不当的是________。
变式22024唐山期中写出下列化学反应的方程式或完成方程式的配平。
(1)铁在氧气中充分燃烧:________________________________________。
(2)氧化铜与氢气在加热条件下反应生成铜和水:__________
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