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(2025)英语学困生帮扶计划及措施(2篇)

2025英语学困生帮扶计划及措施

计划背景

在英语教学过程中，我们发现部分学生由于各种原因在英语学习上存在困难，成绩不理想。为了提高这部分学生的英语水平，激发他们的学习兴趣，增强学习信心，特制定本帮扶计划。

帮扶对象分析

本次帮扶对象为英语学习困难的学生，他们在英语学习上存在以下问题：

1.基础知识薄弱：词汇量匮乏，语法概念模糊，基本的英语句型和表达掌握不牢。例如，很多学生在书写单词时经常出现拼写错误，对于一些常用动词的时态变化也不能正确运用。

2.学习方法不当：缺乏有效的学习策略，不懂得如何预习、复习，课堂上不善于做笔记，课后也不能及时巩固所学知识。比如，有些学生在背诵单词时只是机械地重复，没有运用联想、归类等方法，导致记忆效果不佳。

3.学习兴趣不高：对英语学习缺乏热情，认为英语学习枯燥乏味，缺乏主动学习的意识。部分学生甚至因为多次考试成绩不理想而产生了厌学情绪。

4.学习习惯较差：学习缺乏计划性和自主性，经常拖欠作业，不能按时完成学习任务。在课堂上注意力不集中，容易分心。

帮扶目标

1.帮助学困生掌握扎实的英语基础知识，包括扩大词汇量，熟练掌握基本的语法规则和句型。

2.培养学困生良好的学习习惯和有效的学习方法，提高他们的学习效率。

3.激发学困生的学习兴趣，增强他们的学习自信心，使他们逐渐从被动学习转变为主动学习。

4.在本学期内，使学困生的英语成绩有明显提高，争取在期末考试中达到班级平均水平。

帮扶措施

1.基础知识强化

词汇积累：为学困生制定个性化的词汇学习计划，每天要求他们背诵一定数量的单词，并定期进行检查。采用多种方式帮助他们记忆单词，如制作单词卡片，正面写单词，背面写词义、例句和发音，让学生随时可以拿出来复习；利用单词游戏，如单词接龙、猜单词等，增加学习的趣味性。同时，鼓励学生在阅读、写作中运用所学单词，加深对单词的理解和记忆。

语法讲解：针对学困生在语法方面的薄弱环节，进行有针对性的辅导。采用通俗易懂的方式讲解语法知识，结合具体的例句让学生理解语法规则的应用。例如，在讲解一般过去时的时候，可以通过列举一些过去发生的事情的例句，让学生观察动词的变化形式，然后进行总结归纳。为学生布置适量的语法练习题，及时批改和讲解，帮助他们巩固所学的语法知识。

句型训练：选取一些常用的英语句型，让学困生进行反复练习。通过模仿造句、对话练习等方式，让学生熟练掌握这些句型的用法。例如，对于“Therebe”句型，可以让学生描述教室里有什么东西，进行大量的造句练习。同时，引导学生分析句型的结构和特点，提高他们的语言运用能力。

2.学习方法指导

预习方法：指导学困生如何进行预习，让他们在预习时先通读课文，了解大致内容，标记出不认识的单词和不懂的句子。然后查阅字典解决单词的读音和词义问题，尝试理解课文中的重点句子和段落。鼓励学生在预习过程中提出问题，带着问题去上课，提高课堂学习的效率。

课堂笔记：教会学困生如何做课堂笔记，让他们记录老师讲解的重点知识、难点内容和解题思路。例如，在讲解阅读理解时，记录老师分析文章的方法和技巧。提醒学生在记录笔记时要简洁明了，突出重点，课后要及时对笔记进行整理和补充。

复习策略：帮助学困生制定合理的复习计划，让他们定期对所学的知识进行复习。复习时可以采用多种方式，如背诵、默写、做练习题、总结归纳等。例如，每周对本周所学的单词、语法和课文进行一次全面的复习，通过默写单词、做语法练习题等方式检查自己的学习效果。同时，引导学生建立知识体系，将所学的知识进行系统的整理和归纳，加深对知识的理解和记忆。

阅读技巧：传授学困生一些阅读技巧，如如何快速浏览文章、如何抓住文章的主旨大意、如何根据上下文猜测词义等。让学生进行有针对性的阅读训练，选择适合他们水平的阅读材料，如简易的英语故事、短文等。在阅读过程中，要求学生标记出关键词和重要信息，提高阅读效率。阅读结束后，引导学生对文章进行分析和总结，回答相关的问题，培养他们的阅读理解能力。

3.激发学习兴趣

创设情境教学：在课堂教学中，创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习英语。例如，在教授购物相关的内容时，可以在教室里设置一个模拟商店，让学生分别扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。通过这种方式，让学生感受到英语的实用性和趣味性，提高他们的学习积极性。

多媒体教学：充分利用多媒体资源，如英语电影、英语歌曲、英语动画等，为学生营造一个良好的英语学习氛围。定期组织学生观看英语电影，如《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等，观看前可以先介绍电影的背景和情节，让学生带着问题去观看。观看后，组织学生进行讨论，分享自己的感受和体会，同时可以让学生模仿电影中的角色进行配音练习，提高他们的口语表达能力。播放一些经典的英语歌曲，让学