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专题|SPECIALSUBJECT

多途径完善印刷包装类职业技能人才

培养机制建设

印刷包装职业院校作为培养技能型、应用型行业人才的主阵地，须充分调研市场需

求、产业发展趋势，强化技能核心素养，运用数字化赋能打造更加定位准确的职业

教育人才培养模式。

-•文/云南开放大学（云南国防工业职业技术学院）科学技术处王佳

近年来，印刷包装业对人才的需求愈加凸显，等职业教育专科相应的专业是包装工程技术

特别是能较好运用创新技术、数据分析的复合型（480201）、包装策划与设计（480202）、数字

技能人才，这就对职业技能教育提出了更高的要印刷技术（480301）、印刷媒体技术（480302）、

求。本文通过对职业院校的专业建设进行分析，印刷数字图文技术（480303）、印刷设备应用技

探讨印刷包装类技能人才发展需求和培养方式改术（480304）；高等职业教育本科相应的专业是

革要求，希冀启迪印刷包装类职业技能人才的发现代造纸工程技术（280102）、包装工程技术

展思考。（280201）、数字印刷工程（280301）。随着高

职院校“双高”建设的推进，专业发展必须对接

一、印刷包装类职业教育发展现状产业以专业群进行建设，因此印刷包装类的专业

（-）印刷包装类专业设置及特点将与设计类、新闻传播类专业结合，如开设数字

根据《教育部关于印发〈职业教育专业目录图文信息处理技术（560101）、数字出版（560105）

（2021年）〉的通知》（教职成（2021）2号）等专业。

专业设置目录，印刷包装类专业均在轻工纺织大根据教育部最新发布的《职业教育专业教学

类中，中等职业教育中相应的专业有包装设计与标准-2025年修（制）订》，印刷包装类专业课

制作（680201）、印刷媒体技术（680301）；高程除原有的对色彩、材料、工艺、相关软件操作

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■!»激活人才引擎，赋能印刷业高质量发展I

和质量控制等的内容外，还增加了数字印刷技理抗拒，加剧人才流失。

术、智能包装设计等数字化转型课程，以及“岗3.复合型能力要求提高。跨学科知识需求增

课赛证”一体化培养包装设计师、平版制版员、加，现代印刷包装需融合材料科学，如可降解包

平版印刷操作员、数字印刷操作员等新职业标装；数字技术，如AR包装设计；自动化控制，

准，嵌入“1+X”职业技能等级。课程教学采如MES系统等，传统单一技能培养模式难以适应。

用“理实一体化”教学模式，即理论教学与实践三年的职业教育教学时间，除了相应的基础课

教学相结合，突出职业技能人才培养特点。程、实践实习，能安排的专业课程不超过10

(-)印刷包装类职业人才培养困境门，很难建立复合型技术人才需求知识框架。

1.产教融合深度不足。企业参与人才培养

的动力不足，实习岗位多停留在简单操作层面，二、印刷包装类职业教育人才培养机制

学生难以接触核心技术岗位。以云南为例，多印刷包装职业院校作为培养技能型、应用

数印刷包