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中小学生成式人工智能在体育教学中的应用指南

随着人工智能技术的迅猛发展，生成式人工智能（GenerativeAI）正深度融入教育体系，为中小学体育教学注入创新活力。依据教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》与《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》的核心精神，特制定本指南，旨在科学、安全、有效地推动生成式AI在体育教学中的融合应用，提升教学质量，促进学生身心全面发展。

一、指导原则

育人导向，素养为本

坚持“以体育人”，将AI作为增强学生体质、培养运动技能、塑造健全人格的辅助工具，强化数字素养与健康意识的协同发展。

安全可控，伦理先行

严守数据安全与隐私保护底线，禁止采集学生生物特征、健康档案等敏感信息；确保AI生成内容积极健康，符合教育规律与社会价值观。

分段实施，因材施教

遵循学生身心发展规律，按学段设定AI使用边界，避免低龄学生盲目依赖技术，保障思维与体能同步成长。

人机协同，教师主导

教师是教学设计与实施的核心，AI仅作为辅助工具，用于优化教学决策、提升效率，不得替代教师的专业判断与情感互动。

公平普惠，资源均衡

利用AI弥补城乡、区域间体育师资与设施差距，支持特殊儿童获得适切的运动指导，推动教育公平。

二、分学段应用策略

学段

应用重点

典型场景

小学阶段（1-6年级）

兴趣激发、动作启蒙

-AI生成趣味运动动画、虚拟教练示范基本动作（如跳跃、投掷）-开展AI互动游戏，提升课堂参与度-在教师引导下，使用AI创编简单体育小游戏，培养创造力

初中阶段（7-9年级）

技能分析、逻辑思辨

-利用AI视频分析系统，辅助诊断学生动作规范性（如跑步姿态、投篮角度）-引导学生对比AI生成的训练方案，开展小组讨论与验证-实施“AI+体育”项目式学习，如模拟运动会策划、运动营养建议生成

高中阶段（10-12年级）

探究实践、创新融合

-运用AI沙盘推演设计智能体育场馆或校园健身系统-探究AI在竞技体育中的战术模拟、体能监测等应用-开展跨学科研究：如“基于AI的动作捕捉与运动生物力学分析”

三、核心应用场景

（一）赋能教师教学

智能备课与教学设计

AI自动生成符合课标要求的教案、训练计划、安全提示与分层任务单。

根据班级体测数据，推荐个性化训练强度与内容。

教学反思与专业成长

AI分析课堂教学视频，提取运动密度、学生参与率、动作完成度等指标，生成教学诊断报告。

提供改进建议，助力教师开展精准教研与教学改进。

多元化评价支持

AI辅助生成学生运动表现初评报告（需教师审核），减轻行政负担。

提供过程性评价维度建议，推动从“结果评价”向“发展性评价”转型。

（二）促进学生发展

AI学伴与自主锻炼

学生在教师或家长指导下，使用AI制定个性化锻炼计划。

通过语音交互获取运动知识解答，但需独立完成动作实践与反思。

动作学习与可视化训练

调用AI生成3D动画演示复杂动作分解过程，提升理解效率。

将学生拍摄的运动视频转化为动作轨迹图，辅助自我纠正与提升。

批判性思维与信息素养

组织学生辨析AI生成建议的科学性，识别潜在风险（如不适宜的训练强度）。

鼓励比较不同AI输出，培养信息甄别与独立判断能力。

（三）支撑教育管理

资源均衡与共享

为偏远地区生成适配本地条件的体育课程包（含教案、视频、替代器材建议）。

支持多语言、无障碍格式输出，服务特殊教育需求。

健康监测与风险预警

在合规前提下，AI分析学生体质数据趋势，提示潜在运动风险（如过度疲劳、发育异常），供校医与教师参考。

生成身心联动报告，辅助开展综合干预。

行政提效与决策支持

AI自动生成体育节方案、赛事安排、安全预案、总结报告等文书，提升管理效率。

四、禁止行为与风险防控

?明令禁止：

学生直接复制AI生成内容作为作业、心得体会或考试答案。

教师使用AI自动生成学生评语、成绩评定或人格评价。

将AI输出作为唯一教学依据，脱离实际学情照搬建议。

未经脱敏上传学生人脸、体态、病史等敏感数据至公共AI平台。

利用AI生成暴力、歧视或不当内容用于教学活动。

??风险防范措施：

建立校内AI使用审批与备案机制，定期开展应用评估。

加强师生数字素养培训，提升对AI内容的批判性使用能力。

家长需监督低龄学生使用AI情况，关注其现实互动与心理健康发展。

五、保障机制

制度保障

学校应制定《生成式AI进校应用管理办法》，明确准入标准、使用流程与责任边界。

技术保障

优先选用通过国家教育信息安全认证的教育专用AI平台，鼓励本地化部署或私有云架构。

培训保障

将AI应用能力纳入教师继续教育必修内容，开展“AI+体育”专题研修与教学竞赛。

协同机制

构建“政—校—企—家—社”多方协同生态，引入优质技术资源，推动产学研融合创新。

六、未来展望

生成式人工智能不是替代体育教育的“机