最新北师大版初中数学七年级上册《5.3一元一次方程的应用第1课时形变问题》优质教学课件.pptxVIP

七年级·数学·北师大版·上册3一元一次方程的应用

3一元一次方程的应用第1课时形变问题

1.知道形变问题的意义,能找出其中的等量关系,列出一元一次方程解简单的应用题.2.能够将图形问题代数化,运用方程来解决简单的面积、周长、体积等问题.3.进一步体会方程模型的作用,培养模型观念.

根据形变问题中的不变量列一元一次方程.学会分析等量关系,能够正确写出等量关系.

某饮料公司有一种底面直径和高分别为6.6cm,12cm的圆柱形易拉罐饮料,市场调研发现,原包装不是很合理,需要改造,需将底面直径减少到6cm,但要保证容积不变,这可难坏了设计部的小李,他不知道新款包装的高应设计为多少,聪明的你能帮帮他吗?

1.长方形的周长怎么求?长方形的面积怎么求?圆柱的体积怎么求?长方形的周长=2(长+宽),长方形的面积=长×宽,圆柱的体积=底面积×高.

2.说出下列变化过程中,哪些量发生了变化,哪些量保持不变?①把底面直径较小的杯子中的水倒入底面直径较大的杯子中.②用一块橡皮泥先把它捏成一个正方体,再把它捏成球.③用一根40cm的铁丝围成一个长方形,然后把它围成一个正方形.

①杯子的底面直径发生了变化,水的体积保持不变.②橡皮泥的形状发生了变化,橡皮泥的体积保持不变.③铁丝的形状发生了变化,铁丝的长度保持不变.

?大量筒中的水=小量筒中的水

2.用一根长为24cm的铁丝围成一个长为宽的两倍的长方形,求宽的值.若设宽为xcm,依题意可得方程.?2(x+2x)=24

利用一元一次方程解决体积形变问题阅读课本本课时“例1”之前的内容,思考下列问题.1.从旧包装变为新包装的过程中哪些量没有变?根据不变量可列出怎样的等量关系?易拉罐的容积没有变,旧包装的容积=新包装的容积.

2.旧包装的容积可表示为cm3,若设新包装的高为xcm,新包装的容积可以表示为cm3,结合等量关系可得方程:.????

3.解上述方程,求出新包装的高.解方程得x=14.52.答:新包装的高为14.52cm.

·导学建议·教学过程中要求学生通过读题,找出题目中的不变量,如易拉罐的容积等,引导学生总结解此类问题的关键是找到不变的量.

1.把一块长、宽、高分别为5cm、3cm、3cm的长方体铁块,完全浸入半径为4cm的圆柱形玻璃杯中(杯中盛有水),水面将增高多少?(水不外溢,结果保留π)?

利用一元一次方程解决面积形变问题阅读课本本课时“例1”中的内容,思考下列问题.1.由题意可知始终是不变的,要牢牢抓住这一等量关系.?长方形的周长

2.第(1)小问中,若设长方形的宽为xm,则长可表示为m,长方形的周长=,由此可得怎样的方程?请求解出长方形的长和宽.?2(x+1.4)+2x=10,解得x=1.8,则1.8+1.4=3.2(m).答:长方形的长为3.2m,宽为1.8m.(x+1.4)长×2+宽×2

3.第(2)小问中,若设宽为xm,可得方程:,解得,此时长方形的面积为m2,此时长方形的面积与(1)中的面积相比了.?变大6.09x=2.12(x+0.8)+2x=10

4.第(3)小问中,图形由一般图形变为特殊图形(正方形),正方形的周长=.若设边长为xm,由此可得方程,解得,正方形的面积为.由此猜想:周长一定的长方形中的面积最大.?正方形6.25x=2.5边长×44x=10

·导学建议·教师在教学过程中可引导学生发现例题中小问与小问之间的联系和区别,通过小问间的联系和区别寻找过程中不变的量和变化的量,通过各种数量间的关系构建等量关系和方程,经历问题的解决过程,在过程中让学生体会并总结用一元一次方程解决实际问题的一般步骤,培养学生的模型观念.

2.墙上钉着用一根彩绳围成的梯形状的装饰物,如图中的实线所示(单位:cm).小颖将梯形下底的钉子去掉,并将这条彩绳钉成一个长方形,如图中的虚线所示.小颖所钉长方形的长、宽各为多少厘米?如果设长方形的长为xcm,根据题意,可列方程()A

A.2(x+10)=10×4+6×2B.2(x+10)=10×3+6×2C.2x+10=10×4+6×2D.2(x+10)=10×2+6×2

裁剪图形问题例如图,某同学从一个正方形纸片ABCD上剪去一个宽AE为