最新北师大版初中数学七年级上册《6.3.1.扇形统计图》优质教学课件.pptxVIP

第六章数据的收集与整理6.3数据的表示第1课时扇形统计图创设情境探究与应用 课堂小结与检测

【课堂引入】创设情境书籍是人类进步的阶梯,阅读能使人不断进步.为办好学校阅读周的活动,校图书馆计划购买200册图书,奖励在阅读周各项活动中表现优异的学生.图书馆张老师想了解现在同学们更喜欢读什么类型的图书,以便购买的图书受同学们欢迎.于是他设计了如下调查问卷,在全校随机选取了120名同学进行调查.调查问卷你最喜欢阅读的图书类型是什么?(单选)A.文学B.历史C.科普D.军事E.艺术F.其他调查结果如下表:最喜欢阅读的图书类型文学历史科普军事艺术其他人数36242712129(1)如果让你协助张老师买书,你会提出什么购买建议?你是如何考虑的?购买文学和科普类的图书，调查的结果中发现喜欢阅读这两种图书的人数比较多。

【课堂引入】创设情境最喜欢阅读的图书类型文学历史科普军事艺术其他人数36242712129(2)喜欢文学类图书的人数占调查总人数的百分比是多少?喜欢历史、科普、军事、艺术、其他类型图书的人数占调查总人数的百分比分别是多少?上述所有百分比之和是多少??你能尝试用扇形统计图表示上述结果吗?

【探究】扇形统计图【操作思考】探究与应用1.制作扇形统计图根据上述张老师的调查数据,按如下方法绘制扇形统计图.(1)计算各个扇形圆心角的度数,并填在下表中.其中圆心角度数=360°×该项所占的百分比.最喜欢阅读的图书类型文学历史科普军事艺术其他百分比30%?20%?22.5%??10%10%?7.5%?对应的圆心角度数?????(2)在下图的圆中画出各个扇形,并标上百分比.在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形的度数与360°的比。1080720810360360270

制作扇形统计图的一般步骤:(1)调查收集数据;(2)计算各部分占总体的百分比;(3)根据百分比求出该部分扇形所对应圆心角的度数(4)画出扇形统计图.【概括新知】探究与应用【探究】扇形统计图扇形统计图可以直观反映各部分在总体中所占的比例

【探究】扇形统计图探究与应用2.读懂扇形统计图反映的数据信息【观察·思考】观察图,回答下列问题:(1)如果用整个圆表示总体,那么哪个扇形表示总体的25%?(2)如果用整个圆表示你们班的人数,那么扇形B表示多少人?(3)如果用整个圆表示9hm2稻田,那么扇形C表示多少公顷稻田?A3.78hm2

【探究】扇形统计图探究与应用2.读懂扇形统计图反映的数据信息归纳：圆代表的是总体1，圆的大小与具体的数量大小没有关系如图是甲、乙两家庭全年支出费用的扇形统计图,根据统计图,小刚认为就全年食品支出费用来说,乙家庭比甲家庭多,你同意他的看法吗?为什么?与同伴进行交流因为甲、乙两个家庭全年支出总数无法确定，所以两家庭的教育支出的多少也无法确定．【思考交流】

根据提供的信息,解答下列问题:(1)本次调查的学生共有人;?(2)表格中m=;?(3)如图,表示“D”的扇形圆心角的度数为;?(4)你每天完成书面作业的时间属于哪个选项?并对老师的书面作业布置提出合理化建议.【应用】探究与应用时间ABCD人数m1124830?为了解我市初中生书面作业情况,对我市部分初中生就“每天完成书面作业的时间”进行了随机调查,为便于统计学生每天完成书面作业的时间(用t表示,单位:h)状况设置了四个选项,分别为A:t≤1,B:1t≤1.5,C:1.5t≤2,D:t2,调查结果如下表,并根据调查结果绘制了不完整的统计图【拓展提升】探究与应用小亮对全班40名同学进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查,获得如下数据:语文20人,数学25人,英语18人,生物学10人,信息科技34人,其他12人.他想用扇形统计图表示这些数据,却发现6项的百分比之和大于1,为什么会这样呢?解：有人对好几科都感兴趣，而统计的时候，把这样的人重复计算了几次，20+25+18+10+34+12=119，而班里一共才40人，所以扇形统计图表示这些数据时，却发现6项的百分比之和大于1．

达标测评课堂小结与检测1.如图是对本校学生近视情况进行调查后制作的扇形统计图.(1)这个扇形统计图画完整了吗?这个扇形统计图画的不完整，假性近视缺少百分比1-14%-15%-40%=31%(2)若已知真性近视的有80人,则该校视力正常的有多少人?真性近视占学校人数为40%,有80人；所以学校人数80÷40%=200(人)因为该校视力正常的占学校人数为15%所以该校视力正常的学生人数为15%×200=30(人)

达标测评课堂小结与检测2.如图,观察统计图,回答下列问题:(1)如