人教版小学一年级数学下册各单元重点知识点讲义 (2).docxVIP

人教版小学一年级数学下册各单元重点知识点讲义

第一单元：认识图形（二）

本单元的目标是引导孩子从立体图形过渡到平面图形，认识常见平面图形的特征，并通过拼组活动发展空间观念。

核心知识点

?认识平面图形?

?长方形?：对边相等，四个角都是直角。

?正方形?：四条边都相等，四个角都是直角。

?三角形?：有三条边和三个角。

?圆?：由一条曲线围成，没有直的边和角。

?平行四边形?：对边平行且相等，对角相等

。

?图形的拼组?

两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。

多个相同的正方形可以拼成一个长方形或更大的正方形。

?七巧板由1个正方形、1个平行四边形和5个三角形组成

。

?解决问题?

?补墙砖?：根据每层砖块长度相等的规律，通过画图或计算找出缺失的砖块数量

。

典型例题

?例题1?：两个完全一样的正方形可以拼成一个什么图形？

?答案?：长方形

。

?例题2?：用七巧板中的两个三角形可以拼成哪些我们学过的图形？

?答案?：正方形、三角形、平行四边形

。

易错提示

区分长方形?（对边相等）和正方形?（四边相等）。

?平行四边形的稳定性不如三角形，容易变形。

第二单元：20以内的退位减法

这是本册的计算基础重点，要求孩子熟练掌握20以内退位减法的多种计算方法，并解决实际问题。

核心知识点

?计算方法?

?破十法?：把十几分成10和几，先用10减除数，结果再加个位上的数。例如：15-9，10-9=1，1+5=6

。

?想加算减?：思考“几加上减数等于被减数”。例如：13-5，想5+8=13，所以13-5=8

。

?平十法?（连减法）：把减数分成与被减数个位相同的数和另一个数，先减一次，再减一次。例如：16-9，把9分成6和3，16-6=10，10-3=7

。

?解决问题?

能从题目中选择有效信息，排除干扰信息。

解决“求一个数比另一个数多（或少）几”的问题，用减法计算

。

典型例题

?例题?：小月和小军一起折纸船，小月折了14只，小军折了8只。小军比小月少折多少只？

?分析?：求“小军比小月少折多少只”就是求“8比14少多少”，用减法。

?解答?：14-8=6（只）

。

易错提示

用“破十法”时，忘记加上从十几里分出的那个“几”。

解决问题时，未能正确识别并排除干扰信息。

第三单元：分类与整理

本单元旨在培养孩子的观察、比较和分类能力，并初步接触数据整理的概念。

核心知识点

?单一标准分类?：按照一种属性（如颜色、形状）将物品分类，结果唯一

。

?不同标准分类?：按照不同属性分类，结果多样。例如，一堆混合的文具，按“种类”分或按“用途”分，结果不同

。

?整理数据?：用简单的统计表或象形统计图表示分类结果，并能根据结果回答问题

。

典型例题

?例题?：将图中的水果分类，并填表。

?指导?：可以按水果种类分（苹果、香蕉、梨），也可以按颜色分，并数出每种的数量填入统计表

。

易错提示

分类时标准不统一，导致分类混乱。

数数时重复计数或遗漏。

第四单元：100以内数的认识

本单元将数的认识范围扩展到100，重点是建立数感，理解数位和十进制计数法。

核心知识点

?数数与组成?：10个一是十，10个十是一百。几十几是由几个十和几个一组成的

。

?数位顺序?：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位起

。

?数的顺序与大小?：掌握百数表，能比较100以内数的大小。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系

。

?整十数加一位数及相应减法?：例如，30+5=35，35-5=30

。

典型例题

?例题?：56是由（）个十和（）个一组成的。

?答案?：5，6

。

易错提示

写数时，个位或十位上一个单位也没有时，要用“0”占位。

比较数的大小时，先比较十位，十位相同再比较个位。

第五单元：认识人民币

本单元内容与生活紧密相关，重点是认识人民币的单位和进率，并进行简单的换算和计算。

核心知识点

?认识人民币单位?：元、角、分。掌握进率：1元=10角，1角=10分，1元=100分

。

?人民币的换算与计算?

进行人民币的简单换算，例如：1张5元可以换5张1元。

计算时，单位相同才能直接相加减。不同单位要先换算成相同单位

。

?解决问题?：解决简单的购物问题，如计算总价、应付多少钱、应找回多少钱

。

典型例题

?例题?：买一本练习本要3元5角，付了5元，应找回多少钱？

?分析?：先统一单位再计算。5元=50角，3元5角=35角，50-35=15角=1元5角。

?解答?：应找回1元5角

。

易错提示

混淆元、角、分之间的进率。

计算时，单位不统一就直接