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班干部培养与管理办法
——打造“小主人”团队，共建温暖班集体
一、培养目标
通过系统化的选拔、培训与管理体系，培养一支“有责任心、会管理、乐服务”的班干部队伍，使其成为班主任的“小助手”、班级的“小管家”、同学的“小榜样”，最终实现“学生自主管理班级”的目标，营造“人人有事做，事事有人管”的班级氛围。
二、班干部岗位设置与职责（按需调整）
根据班级管理需求，设置核心管理岗与常规服务岗两类岗位，确保“人人有岗位，岗岗有职责”。
（一）核心管理岗（决策与协调类）
岗位
人数
核心职责
能力要求
班长
1名
统筹班级全局，上传下达（向老师反馈同学需求，向同学传达老师要求），主持晨会/班会，协调班干部工作，处理突发小问题。
责任心强、组织能力突出、公正公平
副班长
1-2名
协助班长管理（如班长请假时代理职责），重点负责纪律监督（课堂/课间）或学习管理（作业收交提醒）。
细心、有原则、执行力强
（二）学习管理岗（学业支持类）
岗位
人数
核心职责
能力要求
学习委员
1名
收发作业（检查完成情况并记录未交名单），组织学习小组互助（如“一对一”帮扶学困生），向老师反馈学习问题（如“哪些知识点大家没听懂”）。
学习优秀、热心助人、沟通能力好
科代表（每科1名）
按学科
收发本科作业，协助老师准备教具/资料（如科学课带实验材料），提醒同学预习/复习本科内容。
本科成绩较好、责任心强
（三）纪律管理岗（秩序维护类）
岗位
人数
核心职责
能力要求
纪律委员
1名
监督课堂/课间纪律（如不随意说话、不追逐打闹），记录违规行为（每日登记），提醒同学遵守规则（如“上课铃响了，请安静”）。
正直、有原则、敢说敢管
路队长
每路队1名
放学时组织本路队排队（快、静、齐），提醒同学靠右行、不打闹，到指定地点解散后向老师反馈路队情况。
声音洪亮、有责任心
（四）生活服务岗（日常保障类）
岗位
人数
核心职责
能力要求
卫生委员
1名
安排每日值日任务（扫地、擦黑板、倒垃圾等），检查卫生质量（地面/桌椅/门窗是否干净），维护教室整洁（提醒同学不乱扔垃圾）。
细心、不怕脏累、有服务意识
桌椅管理员
1名
检查课间桌椅是否对齐（用绳子/贴纸定位），提醒同学轻拿轻放桌椅（避免噪音）。
观察力强、耐心
植物养护员
1-2名
负责教室绿植浇水、修剪枯叶，观察植物生长状态（如“这盆绿萝蔫了，需要多晒太阳”）。
爱护植物、有责任心
图书管理员
1-2名
管理图书角（借阅登记、整理书籍），提醒同学爱护图书（不撕页、不乱画），定期推荐好书。
细心、热爱阅读
（五）活动组织岗（活力激发类）
岗位
人数
核心职责
能力要求
文娱委员
1名
组织文体活动（如联欢会、朗诵比赛），管理班级音响/道具，带动同学参与集体活动。
活泼、有创意、组织能力较好
体育委员
1名
组织课间操/体育课集合（整队、报数），提醒同学穿运动鞋，协助老师准备体育器材。
行动力强、有号召力
三、班干部选拔流程（公平+民主）
1.前期准备：班主任通过日常观察（如课堂表现、责任心、沟通能力）、学生自荐/推荐（填写《班干部自荐表》，写明“我想担任的岗位+我的优势”）、前任班干部评价（高年级可参考），初步筛选候选人。
2.民主选举（适合中高年级）：
-候选人上台演讲（1-2分钟，内容包括“我想担任XX岗位”“我打算怎么做”）；
-全班同学无记名投票（或举手表决），班主任结合投票结果与日常表现综合确定人选。
3.直接任命（适合低年级或特殊岗位）：对于低年级学生（1-2年级），可由班主任根据观察直接任命（如“小明每天主动整理书包，适合当桌椅管理员”），并说明原因（“因为你能认真负责，帮助大家”），后期再逐步引导民主参与。
四、班干部培训与指导（能力提升关键）
1.岗前培训（当选后1周内）：
-职责讲解：班主任用简单易懂的语言说明每个岗位的“具体要做什么”（如“纪律委员不是管同学，是提醒大家一起遵守规则”）；
-方法指导：教授管理技巧（如“如何礼貌提醒同学？”→“XX同学，上课铃响了，我们安静下来好吗？”；“如何记录问题？”→用表格写“时间+事件+提醒后是否改正”）；
-心态引导：强调“服务意识”（“当班干部是为同学服务，不是当‘小官’”），鼓励大胆工作（“做错了没关系，老师帮你一起解决”）。
2.日常指导：
-定期开会（每周1次班干部例会）：总结本周工作（如“卫生委员本周检查很认真，但课间还有垃圾”），讨论问题（如“同学不听纪律委员提醒怎么办？”），明确下周重点；
-个别指导：针对能力较弱的班干部（如不敢说话的学习委员），班主任私下示范（如“你试着对没交作业的同学说：‘你的作业还没交，是忘记了吗？下午记得带来哦’”）；
-经验分享：邀请优秀班干部（如高年级或上学期表现好的同学）分享心得（如“我当
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