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数字电子技术课堂实验设计报告

一、概述

数字电子技术作为电子信息类专业的核心基础课程，其理论性与实践性紧密结合。课堂实验是帮助学生深化理论理解、培养工程实践能力与创新思维的关键环节。本报告旨在设计一系列循序渐进、富有启发性的数字电子技术课堂实验，以配合理论教学进度，引导学生从被动接受知识转变为主动探索实践，从而扎实掌握数字逻辑电路的分析与设计方法，提升综合应用能力。

二、设计目标

1.知识巩固与深化：通过实验操作，使学生深入理解数字逻辑的基本概念、常用逻辑门电路的功能及特性。

2.技能培养：培养学生正确选用与使用常用数字集成电路芯片（如74系列TTL门电路）、面包板、导线、电源等实验器材的能力；掌握基本的电路连接、故障排查与数据测量技能。

3.工程实践与创新意识：引导学生经历从逻辑功能分析、电路设计、仿真验证（可选）、实物搭建到功能测试的完整过程，初步建立工程设计思想，并鼓励在现有实验基础上进行简单的功能拓展与创新尝试。

4.科学素养提升：培养学生严谨的实验态度、规范的操作习惯、清晰的现象观察与准确的数据记录、分析能力，以及撰写实验报告的能力。

三、设计依据与原理

本实验设计主要依据《数字电子技术基础》课程教学大纲，紧密围绕课程核心知识点展开，包括：

1.逻辑代数基础：逻辑变量、基本逻辑运算（与、或、非、与非、或非、异或、同或）、逻辑函数的表示方法及化简。

2.集成逻辑门电路：TTL与CMOS门电路的逻辑功能、主要参数（如输入输出高低电平、扇出系数、传输延迟时间）及使用注意事项。

3.组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、加法器、比较器等典型组合逻辑电路的工作原理与设计方法。

4.时序逻辑电路：触发器（RS、JK、D、T）的逻辑功能与触发方式；寄存器、计数器的工作原理与应用。

5.脉冲波形的产生与整形：单稳态触发器、多谐振荡器、施密特触发器的工作原理。

四、实验内容与方案设计

（一）实验主题选择

根据教学进度和学生认知规律，选取以下递进式实验主题：

1.基础验证性实验：逻辑门电路功能测试与参数测量。

2.综合设计性实验：基于逻辑门的组合逻辑电路设计与实现（如：三人表决器、数码管显示译码器）。

3.时序逻辑电路实验：触发器功能测试及简单时序电路设计（如：异步计数器、寄存器）。

4.系统综合性实验：小型数字系统设计（如：简易电子秒表、流水灯控制器）。

（二）实验方案设计（以“三人表决器设计与实现”为例）

1.实验目的

*掌握组合逻辑电路的设计方法与步骤。

*熟悉与非门等集成芯片的引脚功能及使用方法。

*学会搭建组合逻辑电路并进行功能测试与验证。

2.实验原理

三人表决器的逻辑功能为：多数人同意（输入为1）时，决议通过（输出为1）；否则不通过（输出为0）。设三个输入变量为A、B、C，输出变量为Y。

*列出真值表：

A

B

C

Y

---

---

---

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0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

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1

1

*根据真值表写出逻辑表达式并化简：Y=AB+AC+BC。若采用与非门实现，可将上式转换为与非-与非形式：Y=((AB)(AC)(BC))。

3.元器件选择与参数

*集成芯片：74LS00（四2输入与非门）若干片。

*直流稳压电源：提供5V工作电压。

*面包板、导线若干。

*逻辑电平输入装置（如：拨动开关）。

*逻辑电平指示装置（如：LED发光二极管及限流电阻）。

4.实验步骤设计

*预习准备：复习组合逻辑电路设计方法，熟悉74LS00芯片引脚图及逻辑功能，绘制表决器逻辑电路图及实际接线图。

*电路搭建：

1.在面包板上正确插入74LS00芯片，注意IC的定位标记（缺口或圆点）。

2.按照接线图，将芯片的电源引脚（VCC）接+5V，接地引脚（GND）接电源地。

3.连接输入电路：将三个输入变量A、B、C分别通过开关接至与非门的相应输入端，开关另一端接地，通过开关的通断提供逻辑0或1。

4.连接核心逻辑电路：根据化简后的与非-与非表达式，用与非门搭建表决器电路。

5.连接输出电路：将输出Y通过限流电阻接至LED的阳极，LED阴极接地。

*功能测试：

1.检查电路连接无误后，开启电源。

2.按照真值表依次改变A、B、C的输入组合（通过拨动开关实现）。

3.观察并记录LED的亮灭状态，判断输出Y是否符合真值表。

*故障排查：若测试结果与预期不符，应逐步检查接线、芯片是否损坏、电源是否正常等。

*数据记录与分析：记录所有测试结果，与理论值比较，分析实验现象。