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第六单元17刘胡兰
[核心素养目标]
1.认识15个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文主要内容。
3.能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。
4.能结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。
[教学重难点]
1.能结合上下文理解重点词句,概括课文主要内容。
2.通过了解刘胡兰的英雄事迹,感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概,激发学生的崇敬和惋惜之情。
[教学课时]
2课时
第1课时
[课时目标]
1.认识15个生字,会写“反、村、被、由、于、消”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。初步了解刘胡兰勇于斗争、顽强不屈的英雄事迹。
一、回顾旧知,导入新课
1.谈话导入:同学们,在第6单元中我们先后认识了在八角楼上忘我工作的毛主席、与战士们同甘共苦的朱德同志、与傣族人民共度泼水节的周恩来总理,今天我们再来认识一位革命先烈——刘胡兰。
2.(出示课题)认识生字“刘”“兰”。
(1)文+刂=刘;
(2)羊-丨=兰;
出示“兰花”的图片,提示“兰花”是一种美丽的花,“兰”用在人名中寄予了父母对子女美好的愿望。
3.简介刘胡兰:
刘胡兰,原名刘富兰,著名的革命先烈,优秀的共产党员。山西省吕梁市文水县云周西村人。10岁起参加儿童团,13岁参加中共妇女干部训练班,14岁成为中共预备党员,15岁因叛徒出卖被捕牺牲,毛主席专门为她题词:“生的伟大,死的光荣”。
4.导入新课:同千千万万的革命先烈一样,为了新中国,为了我们能过上今天这样的幸福生活,刘胡兰牺牲了生命。今天就让我们一起走近刘胡兰的故事。
二、初读课文,整体感知
(一)自主朗读,学习生字
1.初读课文:
(1)自由朗读课文,标出自然段序号(4个自然段),读准字音,读通句子,在自己不理解的地方做标记。
(2)自主交流识字方法。
2.出示会认字:刘胡兰反动派由于出卖共产党员被捕收买似的踏着
烈士光荣十五岁题词
(1)学生根据拼音认读,齐读、开火车读;
(2)教师点拨字音:“刘、兰、烈”都是边音;
(3)自主交流识字方法:你有什么好办法记住这些生字?
①结合形声字特点识记:
派——从水(氵)??(pài)兼表声。最早是指水的支流,所以是三点水旁。出示词语“派出、分派、反动派”,加强记忆;
烈——火(灬)表意,篆书形体像火焰;列(liè)表声;
②加一加识记:口+贝=员;扌+甫=捕;
③组词识记:踏——踏步、踏板荣——光荣、荣耀岁——岁月、岁数
题——题词、习题
3.识字游戏。
(二)自读课文,整体感知:
1.把生字词带入课文中,把课文读正确、读流利,充分感受刘胡兰面对残暴的敌人坚定不屈的英雄形象。
2.说一说课文讲述了一件什么事?
点拨:全文共四个自然段,描述了刘胡兰从被捕到英勇牺牲的过程。
第一部分(第1自然段)交代了刘胡兰被捕的时间、地点和原因。
第二部分(第2~3自然段)写在敌人的威逼利诱下,刘胡兰宁死不屈、英勇牺牲的经过。(这两个自然段都是先写敌人用了什么手段,后写刘胡兰的表现,两者形成鲜明的对比。)
第三部分(第4自然段)写毛主席亲笔写题词纪念刘胡兰。
总结:本文描写了刘胡兰被捕后,为了严守党的机密,与凶残的敌人作斗争,最后光荣牺牲的悲壮事迹。
三、读第1自然段,感受危机
1.请学生自由朗读第一自然段,注意读好长句子。
2.教师指导长句子的正确读法:第一自然段有两个长句子,不太好读,我们一起来读一读。
1942年1月12日,天/阴沉沉的,国民党反动派/包围了/云周西村。
由于/叛徒的出卖,年轻的共产党员/刘胡兰/被捕了,关在/一座庙里。
3.说一说从第1自然段中,你能得到哪些信息?
预设:时间(1947年1月12日)、天气(阴沉沉)、地点(云周西村)和主要人物(刘胡兰)。
4.学习ABB式的描述方法。
出示本课词语“天阴沉沉的”以及阴天、麦田、苹果、太阳的图片,让学生仿照“天阴沉沉的”句式描述一下其他图片。
预设:天黑压压的、麦田绿油油的、苹果红彤彤的、太阳金灿灿的
5.提问:“天阴沉沉的”属于环境描写,有什么作用?
教师引导:环境描写可以与人物的心情吻合。阴沉沉的天渲染了阴冷悲凉的气氛,为下文刘胡兰的悲壮牺牲作铺垫。
拓展:你能用环境描写来表现人物心情吗?
出示情境:小红在作文比赛中获得了第一名的好成绩。
预设:今天,晴空万里,太阳高照,小鸟在枝头快乐地歌唱。(环境描写体现小红高兴的心情)
四、指导书写
过渡:由于叛徒的出卖,刘胡兰不幸被捕了,敌人会怎样折磨刘胡兰?面对敌人的威逼利诱,刘胡兰又会是怎样的?下节课我们继续来学习。现在就来看看本课中需要我们会写的几个生字,一起学习把生字写得更漂亮!
1.出示“反、村、被、消、由、于”6个生字
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