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13*董存瑞舍身炸暗堡说课稿

一、说教材

这篇课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，赞扬了董存瑞为人民的解放事业壮烈牺牲的献身精神。文章线索清楚，围绕“炸暗堡”这一事件，按照为什么要炸暗堡，怎样炸暗堡和结果如何的顺序展开记叙。在记叙的过程中。作者通过人物的语言、行动、神态的正面描写和环境反衬相结合的手法来突出董存瑞为革命事业“舍身”的精神。文章语言生动，情感丰富，适宜进行感情朗读训练。

二、说教学目标

1.按事情顺序发展学习课文，能用串连自然段段意的方法概括课文段意。

2.住重点词句理解课文，并进行有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

三、说教学重难点

1.用自然段段意串连法概括段落大意。

2.通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。

四、说教法学法

这篇课文思想性很强，在教学时我将思想教育和语言文字训练结合在一起进行，抓住关键词句，精心设计多种形式的语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感，并通过各种方式的朗读，以声传情。在整个教学过程中，谈话讨论、合作探究、朗读体会、口头练习、书面练习等多种教学方法交替使用，并通过多媒体辅助教学，直观画面，拉近学生与课本的距离，激发学生学习课文的兴趣。突破教学难点。使学生在听说读写诸方面得到相应的训练和提高。

本堂课教学着重教给学生以下学习方法用串连法概括意义段段意。这是本单元学习的重点。抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。自由运用以所学的各种学习方法。尝试灵活应用，鼓励学生大胆质疑、温故而知新。

本堂课还通过感情朗读、自主合作、激发想象等训练形式来培养学生的语感。为了调动学生积极思维，激发学习兴趣，我还采用了下列措施；

1.创设民主和谐的学习氛围。充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的尊重和期待中积极地学、主动地探索。

2.发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。