课时部编版《道德法治》八年级上册《坚持国家利益至上》坚持国家利益至上教案（2025—2026学年）.docxVIP

课时部编版《道德法治》八年级上册《坚持国家利益至上》坚持国家利益至上教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为部编版《道德法治》八年级上册的内容，属于“国家利益”这一单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生树立国家利益至上的观念，培养爱国主义精神和社会责任感。通过本课的学习，学生将理解国家利益的重要性，掌握维护国家利益的方法，并能够将这一观念内化为自身的行动指南。本课与前后的知识关联紧密，是培养学生法治意识、公民意识和社会主义核心价值观的重要环节。

学情分析：

八年级学生正处于青春期，具有强烈的自我意识和独立思考能力。他们对国家和社会的关注度较高，但对国家利益的内涵和重要性认识不足。在生活经验方面，学生对国家利益的认识多来源于家庭教育和新闻媒体。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力和思辨能力。在认知特点上，学生对抽象概念的理解有一定难度，需要借助具体案例和实例。在兴趣倾向上，学生对国家利益、法治观念等内容有一定的兴趣。在学习过程中，学生可能存在的易错点包括对国家利益与个人利益关系的理解，以及在实际生活中如何维护国家利益。

教学目标与策略：

本课的教学目标主要包括：

1.理解国家利益的重要性，树立国家利益至上的观念。

2.掌握维护国家利益的方法，提高法治意识和社会责任感。

3.培养爱国主义精神，树立正确的价值观。

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

1.结合具体案例，引导学生深入理解国家利益的内涵。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。

二、教学目标

知识目标：

说出国家利益的定义及其在现代社会中的重要性。

列举维护国家利益的几个具体实例。

解释国家利益与个人利益之间的关系。

能力目标：

设计一个能够有效传达国家利益至上观念的宣传方案。

论证在特定情境下，个人应该如何处理个人利益与国家利益之间的冲突。

评价不同行为对国家利益的影响。

情感态度与价值观目标：

树立国家利益至上的观念，增强爱国主义情感。

培养社会责任感和法治意识。

形成正确的价值观，认识到个人与国家、社会的关系。

科学思维目标：

运用辩证思维分析国家利益与个人利益的相互关系。

培养批判性思维能力，对国家利益相关的信息进行评估和判断。

发展逻辑推理能力，提出合理的解决方案。

科学评价目标：

评价自身对国家利益的理解和认识水平。

评估所设计的宣传方案的实际效果。

反思在讨论和辩论中的表现，提升表达能力。

三、教学重难点

教学重点：理解国家利益至上的内涵，掌握维护国家利益的基本方法。

教学难点：在个人利益与国家利益发生冲突时，能够正确处理和平衡两者关系。难点在于学生需将抽象的国家利益概念与具体的生活情境相结合，形成正确的价值观和行为准则。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，2个相关的案例分析视频，3套任务单，1份评价表，以及5个与国家利益相关的实例卡片。学生需预习教材内容，并收集3篇与国家利益相关的新闻或文章。此外，我会设计2个小组讨论问题，并确保教室环境布置适合小组合作学习，包括4张黑板用于板书关键信息和10个座位的小组讨论区。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过展示国旗、国徽等视觉元素，引导学生思考国家象征的意义。

提问：“同学们，你们知道国旗、国徽代表了什么吗？它们对我们有什么特殊的意义？”

学生活动：

学生分享自己对国旗、国徽的理解和感受。

教师总结：国旗、国徽是国家的象征，代表着国家的尊严和民族的荣誉。

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

环节一：国家利益的概念

教师讲解国家利益的概念，强调其重要性。

提问：“什么是国家利益？为什么国家利益至上？”

学生通过小组讨论，分享对国家利益的理解。

教师总结：国家利益是国家安全、荣誉、利益的总和，是国家生存和发展的基础。

环节二：国家利益与个人利益的关系

教师通过案例分析，展示国家利益与个人利益的相互关系。

提问：“当个人利益与国家利益发生冲突时，我们应该如何选择？”

学生分组讨论，分析案例，并提出解决方案。

教师点评并总结：在维护国家利益的前提下，合理平衡个人利益。

环节三：维护国家利益的方法

教师讲解维护国家利益的方法，如遵守法律法规、维护社会稳定等。

提问：“我们应该如何维护国家利益？”

学生分享自己的观点和建议。

教师总结：维护国家利益需要我们每个人的共同努力。

3.巩固

时间预估：10分钟

教学活动：

教师组织学生进行角色扮演，模拟在特定情境下维护国家利益的行为