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幼儿园语言文字规范化工作自评报告

为全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，积极响应国家关于推广普通话、推行规范汉字的号召，我园始终将语言文字规范化工作视为提升保教质量、促进幼儿全面发展的基础性工程。本年度，我园根据上级部门关于语言文字工作的统一部署和要求，结合本园实际情况，扎实推进各项规范化工作，并取得了一定成效。现将本年度语言文字规范化工作自评情况汇报如下：

一、组织领导与制度建设：夯实基础，明确方向

我园高度重视语言文字规范化工作，将其纳入幼儿园常规管理和长远发展规划之中。

1.健全组织架构：成立了以园长为组长，分管副园长为副组长，各年级组长及骨干教师为成员的语言文字工作领导小组，明确了各成员的职责分工，形成了“园长统筹、部门落实、全员参与”的工作格局。定期召开专题会议，研究部署语言文字工作，确保各项任务落到实处。

2.完善规章制度：结合幼儿园工作特点，制定并完善了《幼儿园语言文字规范化工作制度》、《教师用语用字规范要求》等一系列规章制度，对教师的教学用语、教案书写、家园联系栏、宣传材料等方面的用字用语提出了明确、具体的规范要求，使语言文字工作有章可循。

二、宣传教育与氛围营造：潜移默化，浸润童心

我园注重通过多种形式营造浓厚的语言文字规范化氛围，使规范用语用字的观念深入人心。

1.加强宣传引导：充分利用幼儿园宣传栏、公示栏、微信公众号、家长群等多种渠道，宣传国家语言文字政策法规、规范标准以及幼儿园语言文字工作动态。通过张贴宣传画、悬挂横幅、举办主题班会等形式，向全体教职工、幼儿及家长普及语言文字规范化知识，提高其规范使用语言文字的意识。

2.创设规范环境：在幼儿园的环境创设中，注重文字的规范性和艺术性。班级主题墙、区角标识、安全提示、宣传标语等均使用规范汉字，字体工整清晰，无错别字、繁体字、异体字（除特殊情况外）和不规范的简化字。鼓励教师和幼儿共同参与环境创设，在实践中感知规范文字的魅力。

3.开展主题活动：结合“推普周”等重要时间节点，组织开展丰富多彩的主题活动，如“小小故事家”、“诗歌朗诵会”、“汉字真有趣”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受祖国语言文字的优美，激发其学习兴趣。

三、教育教学中的规范应用：融入日常，注重实效

语言文字规范化工作贯穿于幼儿园教育教学的各个环节，成为提升保教质量的重要保障。

1.规范教师用语：要求教师在教育教学、日常交流、家园沟通中必须使用普通话，做到发音标准、用词准确、语句通顺、表达亲切。鼓励教师在教学中丰富词汇量，提升语言表达的生动性和感染力。

2.规范教材与教辅资料：严格选用经国家审定通过的幼儿园教材和幼儿读物，确保其语言文字的规范性。教师自制的教具、课件、作业单等材料，也必须经过严格审核，杜绝不规范用字现象。

3.注重幼儿语言习惯培养：在日常活动中，教师注意倾听幼儿的表达，及时纠正幼儿发音和用词不当之处，鼓励幼儿大胆、清楚地说普通话。通过谈话、讲述、早期阅读等活动，引导幼儿学习正确的语音、语调和语法，培养良好的语言表达习惯。

四、教师队伍建设：提升素养，引领示范

教师是语言文字规范化工作的实施者和引领者，其自身的语言文字素养至关重要。

1.加强业务培训：将语言文字规范化知识纳入教师继续教育和业务学习内容，定期组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《普通话水平测试等级标准》等相关法规和知识，邀请专业人员进行指导，提升教师的理论水平和实践能力。

2.鼓励普通话水平提升：积极鼓励教师参加普通话水平测试，要求教师达到相应的等级标准，并将普通话水平作为教师业务考核的参考依据之一。

3.开展教研活动：围绕语言文字规范化主题开展教研活动，组织教师进行经验交流、观摩研讨，共同探讨在教育教学中如何更好地渗透语言文字规范意识，提升教学效果。

五、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我园语言文字规范化工作仍存在一些不足：

1.部分教师的语言文字规范意识仍有待加强：少数教师在日常教学和生活中，对一些习惯性的不规范用语或用字不够敏感，未能做到时刻严格要求自己。

2.语言文字规范化的宣传教育形式可以更加丰富：目前的宣传方式略显传统，对幼儿和家长的吸引力有待进一步提升，创新性不足。

3.在个别区域的环境创设中，语言文字的规范细节关注不够：如部分幼儿作品展示时，教师对其中的文字书写规范性指导和把关不够细致。

六、未来工作思路与改进措施

针对以上存在的问题，结合我园实际，未来我们将从以下几个方面加以改进和提升：

1.持续深化宣传教育，营造浓厚氛围：进一步创新宣传形式，利用多媒体、互动游戏等多种手段，增强宣传的趣味性和实效性，使语言文字规范化意识真正内化为全体教职工、幼儿及家长的自觉行动。

2.加强教师队伍建设