安全幼儿园拖班教案范文精选四（2025—2026学年）.docxVIP

安全幼儿园拖班教案范文精选四（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案适用于幼儿园中班至大班学段，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。教材内容紧密结合幼儿生活实际，旨在提高幼儿的安全意识和自我保护能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性、实践性，与前后的知识关联密切，如“自我保护”和“生活安全”等。核心概念包括：安全意识、自我保护方法、紧急情况应对等。

二、学情分析

中班至大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有一定了解。但在此年龄段，幼儿的安全意识和自我保护能力相对较弱，容易受到外界影响。本节课应关注以下几点：

1.学生已有的知识储备：幼儿对基本的安全常识有所了解，但缺乏系统性和实践性。

2.生活经验：幼儿在生活中遇到的安全问题较少，对安全事件的认识有限。

3.技能水平：幼儿自我保护能力较弱，需要通过实践和引导逐步提高。

4.认知特点：幼儿处于具体形象思维阶段，需要通过直观、形象的方式传授安全知识。

5.兴趣倾向：幼儿对游戏和互动活动感兴趣，可利用这一特点提高学习效果。

6.学习困难：幼儿容易混淆安全知识和游戏，需加强引导和区分。

为确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，本节课将根据幼儿的认知特点和兴趣倾向，设计生动有趣的教学活动，帮助幼儿提高安全意识和自我保护能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出三种常见的安全标志。

列举三种在幼儿园内可能遇到的安全隐患。

解释安全口号的含义，如“红灯停，绿灯行”。

2.能力的目标

设计一个简单的逃生路线图。

评价同伴的安全行为，给出改进建议。

在模拟情境中，能够正确使用安全工具。

3.情感态度与价值观的目标

培养幼儿对安全的重视，形成初步的安全意识。

增强幼儿的自我保护意识和团队协作精神。

体验安全的重要性，形成积极向上的生活态度。

4.科学思维的目标

运用比较、分析等方法，理解安全行为的必要性。

发展问题解决能力，能够从不同角度思考安全问题。

培养幼儿的逻辑思维能力，学会推理和判断。

5.科学评价的目标

能根据安全标准，评价自己的安全行为。

能够通过小组讨论，评价同伴的安全意识。

发展自我评价能力，反思自己在安全方面的进步。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的安全意识和自我保护能力，难点在于让幼儿理解并掌握在紧急情况下如何正确逃生和求助。难点产生的原因是幼儿认知水平有限，难以理解复杂的应急处理流程，因此需要通过生动案例和实际操作来帮助幼儿建立安全行为习惯。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括安全知识图片、动画视频、模拟逃生演练场景等多媒体课件，以及安全标志卡片、模拟报警电话等教具。同时，还需准备评价表和学生任务单，以便对幼儿的学习效果进行及时反馈。学生方面，应提前预习相关安全知识，并准备好画笔等学习工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间需求，确保黑板板书清晰，以便于教学互动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示幼儿园安全事故的图片，引起学生的注意和兴趣。

2.提问：“大家看到这些图片有什么感受？”

3.引导学生讨论：“在幼儿园里，我们有哪些安全注意事项？”

4.小结：“安全对于每个人都很重要，特别是在幼儿园这样的场所。”

学生活动：

1.观察图片，思考安全问题的严重性。

2.积极参与讨论，分享自己的想法和经验。

3.总结幼儿园的安全注意事项。

（二）新授（30分钟）

任务一：安全标志的认识（5分钟）

教师活动：

1.展示一系列安全标志图片，如禁止标志、指示标志、提示标志等。

2.讲解每个标志的含义和作用。

3.提问：“你们能说出这些标志分别代表什么吗？”

4.通过游戏形式，让学生匹配正确的标志和其含义。

学生活动：

1.观察和识别不同类型的标志。

2.积极回答问题，参与游戏。

3.通过游戏加深对安全标志的理解。

任务二：安全隐患的识别（10分钟）

教师活动：

1.展示幼儿园常见的安全隐患图片，如电源插座、楼梯、户外设施等。

2.讲解这些隐患可能导致的危险。

3.提问：“你们认为这些地方可能存在哪些安全隐患？”

4.引导学生讨论如何避免这些隐患。

学生活动：

1.观察图片，识别安全隐患。

2.积极参与讨论，提出避免隐患的方法。

3.通过讨论，提高对安全隐患的认识。

任务三：安全行为的实践（10分钟）

教师活动：

1.分发安全行为卡片，如“走路要看红绿灯”、“不要触摸电源插座”等。

2.讲解每个安全行为的正确做法。

3.组织学生进行角色扮演，模拟在幼儿园中如何正确行为。

4.提问：“你们认为这些行为为什么重要？”

学生活动：

1.观察安